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राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा (NCF 2005) के मूल सिद्धांतों तथा निःशुल्क और अनिवार्य बाल शिक्षा का अधिकार अधिनियम (RTE Act 2009) के प्रावधानों के समन्वित दृष्टिकोण के संबंध में निम्नलिखित…

हंस आइजेंक (Hans Eysenck) के त्रि-आयामी व्यक्तित्व सिद्धांत (Three-Factor Theory of Personality) के अनुसार, व्यक्तित्व के तीन मुख्य आयाम—अंतर्मुखता-बहिर्मुखता (Extraversion), न्यूरोटिकिज़्म या तंत्रिकाताप (Neuroticism), और मनोविकृतिवाद (Psychoticism) हैं। इस संदर्भ…

राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा (NCF 2005) और निःशुल्क एवं अनिवार्य बाल शिक्षा का अधिकार अधिनियम (RTE Act 2009) के परिप्रेक्ष्य में, विद्यालयों में 'सतत और व्यापक मूल्यांकन' (CCE) तथा शारीरिक…

शैक्षणिक मूल्यांकन (Educational Assessment) के अंतर्गत 'अधिगम के लिए आकलन' (Assessment for Learning), 'अधिगम का आकलन' (Assessment of Learning) और 'अधिगम के रूप में आकलन' (Assessment as Learning) की अवधारणाओं…

शैक्षणिक आकलन (Educational Assessment) की प्रक्रिया में 'नैदानिक आकलन' (Diagnostic Assessment), 'रचनात्मक आकलन' (Formative Assessment) और 'संकलनात्मक आकलन' (Summative Assessment) के उद्देश्यों, समय-सीमा (Timing) और उनके अंतर्निहित शैक्षणिक निहितार्थों का…

राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा (NCF 2005) के मार्गदर्शक सिद्धांतों और निःशुल्क एवं अनिवार्य बाल शिक्षा का अधिकार अधिनियम (RTE Act 2009) की धाराओं के आलोक में, ज्ञान को स्कूल के…

सिग्मंड फ्रायड के मनो-लैंगिक विकास सिद्धांत (Psychosexual Development Theory) के संदर्भ में, 'गुदा अवस्था' (Anal Stage, लगभग 1.5 से 3 वर्ष) के दौरान यदि माता-पिता द्वारा बच्चों को शौच-प्रशिक्षण (Toilet…

राष्ट्रीय शिक्षा नीति (NEP 2020) और निःशुल्क एवं अनिवार्य बाल शिक्षा का अधिकार अधिनियम (RTE Act 2009) के प्रावधानों के आलोक में, 'समावेशी शिक्षा' (Inclusive Education) के अंतर्गत विशिष्ट आवश्यकता…

विशिष्ट अधिगम अक्षमता (Specific Learning Disability) के अंतर्गत आने वाले 'डisग्राफिया' (Dysgraphia) से ग्रसित शिक्षार्थियों की पहचान और उनकी कठिनाइयों के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सबसे…

सिग्मंड फ्रायड के मनो-लैंगिक विकास सिद्धांत (Psychosexual Development Theory) के संदर्भ में, 'सुप्तावस्था' (Latency Stage, लगभग 6 वर्ष से यौवनारंभ तक) की सबसे प्रमुख मनोवैज्ञानिक और विकासात्मक विशेषता निम्नलिखित में…

वोल्फगैंग कोहलर द्वारा चिम्पांजी (सुल्तान) पर किए गए प्रयोगों के आधार पर प्रतिपादित 'सूझ या अंतर्दृष्टि के सिद्धांत' (Insight Theory of Learning) के संदर्भ में, निम्नलिखित में से कौन सी…

गेस्टाल्टवादी अधिगम सिद्धांत (सूझ या अंतर्दृष्टि का सिद्धांत) के प्रतिपादकों में शामिल वोल्फगैंग कोहलर द्वारा चिम्पांजी पर किए गए प्रयोगों और संज्ञानात्मक क्षेत्र के पुनर्गठन (Reorganization of the Perceptual Field)…

गॉर्डन ऑलपोर्ट (Gordon Allport) के शील गुण सिद्धांत (Trait Theory of Personality) के अनुसार, व्यक्तित्व के शील गुणों को 'प्रमुख शील गुण' (Cardinal Traits), 'केंद्रीय शील गुण' (Central Traits), और…

अब्राहम मास्लो के आवश्यकता पदानुक्रम सिद्धांत (Hierarchy of Needs) के अनुसार, मानव अभिप्रेरणा (Motivation) का स्वरूप पदानुक्रमित होता है जिसमें निम्न स्तर की आवश्यकताओं के संतुष्ट होने पर ही उच्च…

विशिष्ट अधिगम अक्षमताओं (Specific Learning Disabilities) के वैज्ञानिक वर्गीकरण और नैदानिक लक्षणों के संदर्भ में, यदि कोई शिक्षार्थी गणितीय प्रतीकों को समझने, संख्याओं के स्थानीय मान (Place Value) को पहचानने,…

शैक्षणिक मूल्यांकन की प्रक्रिया में 'सतत एवं व्यापक मूल्यांकन' (CCE) की मूल अवधारणा के अंतर्गत, 'आकलन' (Assessment) और 'मूल्यांकन' (Evaluation) के बीच के तार्किक और क्रियात्मक अंतर को निम्नलिखित में…

मानव विकास के संदर्भ में 'अभिवृद्धि' (Growth) और 'विकास' (Development) की अवधारणाओं के बीच निम्नलिखित में से कौन सा सबसे अधिक सूक्ष्म, तार्किक और वैज्ञानिक अंतर को स्पष्ट करता है?

बाल विकास के मनोविज्ञान में, 'अभिवृद्धि' (Growth) का तात्पर्य शारीरिक संरचना, आकार, भार और ऊँचाइयों में होने वाले मात्रात्मक परिवर्तनों से है, जो एक निश्चित आयु (सामान्यत...

लेव वाइगोत्स्की के सामाजिक-सांस्कृतिक सिद्धांत (Socio-Cultural Theory) के संदर्भ में, 'समीपस्थ विकास का क्षेत्र' (Zone of Proximal Development - ZPD) और 'आधारभूत संरचना या मचान' (Scaffolding) की अवधारणाओं के बीच…

क्रियात्मक अनुसंधान (Action Research) और पारंपरिक वैज्ञानिक अनुसंधान (Traditional Scientific Research) के बीच के तार्किक, उद्देश्यपरक और कार्यप्रणालीगत अंतर के संदर्भ में, निम्नलिखित में से कौन सा कथन सबसे अधिक…

राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा (NCF 2005) के मुख्य पाँच दिशा-निर्देशीय सिद्धांतों तथा निःशुल्क एवं अनिवार्य बाल शिक्षा का अधिकार अधिनियम (RTE Act 2009) की धारा 29 के अंतर्गत निर्धारित पाठ्यक्रम…