मापन, मूल्यांकन एवं परीक्षण: अवधारणा
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शैक्षणिक मूल्यांकन (Educational Assessment) के अंतर्गत 'अधिगम के लिए आकलन' (Assessment for Learning), 'अधिगम का आकलन' (Assessment of Learning) और 'अधिगम के रूप में आकलन' (Assessment as Learning) की अवधारणाओं का गहन विश्लेषण करते हुए, सतत एवं व्यापक मूल्यांकन (CCE) के परिप्रेक्ष्य में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सबसे अधिक विश्लेषणात्मक और तार्किक रूप से सही है?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
सतत एवं व्यापक मूल्यांकन (CCE) प्रणाली में आकलन को केवल छात्रों की कमियाँ ढूँढने या ग्रेड देने का साधन नहीं माना जाता, बल्कि इसे शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया का अभिन्न अंग माना जाता है। 'अधिगम के लिए आकलन' (Assessment for Learning) रचनात्मक मूल्यांकन है जो शिक्षण के दौरान सुधार पर बल देता है; 'अधिगम का आकलन' (Assessment of Learning) योगात्मक मूल्यांकन है जो प्रमाणीकरण करता है; और 'अधिगम के रूप में आकलन' (Assessment as Learning) छात्रों को स्व-मूल्यांकन (Self-assessment) और सह-आकलन (Peer assessment) के माध्यम से अपने स्वयं के ज्ञान और चिंतन का नियंत्रण अपने हाथ में लेने यानी मेटाकॉग्निशन को बढ़ावा देता है। इस विषय की विस्तृत जानकारी के लिए आप विकिपीडिया संदर्भ देख सकते हैं।
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शैक्षणिक आकलन (Educational Assessment) की प्रक्रिया में 'नैदानिक आकलन'…
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सतत एवं व्यापक मूल्यांकन (CCE) के संदर्भ में 'आकलन' (Assessment) और 'मूल्यांकन' (Evaluation) के बीच मूलभूत अंतर को स्पष्ट करने वाला सबसे सही विश्लेषणात्मक विकल्प कौन सा है?
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