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अधिगम के किस सिद्धांत में 'अंतर्दृष्टि' (Insight) के लिए 'सूझ' (Insight) को गेस्टाल्ट मनोविज्ञान में क्या माना गया है?
गेस्टाल्ट मनोवैज्ञानिकों के अनुसार, सूझ (Insight) समस्या का वह अचानक समाधान है जो मानसिक पुनर्गठन से आता है।
शिक्षण में 'रचनात्मक मूल्यांकन' (Formative Assessment) का सबसे बड़ा लाभ क्या है?
रचनात्मक मूल्यांकन का उद्देश्य शिक्षण के दौरान छात्रों की कमियों को जानकर उन्हें तुरंत सुधारने का मौका देना है।
बुद्धि का 'त्रि-तंत्रीय सिद्धांत' (Triarchic Theory) में 'व्यावहारिक बुद्धि' (Practical Intelligence) का क्या अर्थ है?
व्यावहारिक बुद्धि का अर्थ है उन कौशल से जो व्यक्ति को अपने वातावरण के साथ सफलतापूर्वक अनुकूलन करने में मदद करते हैं।
कक्षा में 'समावेशी शिक्षा' (Inclusive Education) का मूल दर्शन क्या है?
समावेशी शिक्षा का मूल दर्शन है कि प्रत्येक बच्चे को उसकी भिन्नताओं के बावजूद सामान्य कक्षा में सीखने का समान अवसर मिलना चाहिए।
वाइगोत्सकी के अनुसार, 'संज्ञानात्मक विकास' (Cognitive Development) में 'समाज' की क्या भूमिका है?
वाइगोत्सकी का मानना है कि बालक का संज्ञानात्मक विकास समाज और संस्कृति के साथ निरंतर अंतःक्रिया के माध्यम से ही संभव है।
अधिगम के 'प्रयास एवं त्रुटि सिद्धांत' (Trial and Error) के लिए थॉर्नडाइक ने किस जानवर का प्रयोग किया था?
थॉर्नडाइक ने पहेली बॉक्स (Puzzle Box) में भूखी बिल्ली का प्रयोग करके प्रयास एवं त्रुटि का सिद्धांत दिया था।
बुद्धि परीक्षण के लिए 'WISC' का वर्तमान स्वरूप क्या मापता है?
WISC बच्चों की संज्ञानात्मक क्षमताओं का मापन शाब्दिक, क्रियात्मक और प्रसंस्करण गति (Processing Speed) के आधार पर करता है।
शिक्षण प्रक्रिया में 'अभिप्रेरणा' (Motivation) का 'आंतरिक स्रोत' (Intrinsic Source) किसे कहा जाता है?
जिज्ञासा, रुचि और सीखने की इच्छा आंतरिक अभिप्रेरणा के मुख्य स्रोत हैं, जो बाहर से नहीं आते।
कोहलबर्ग के अनुसार, 'नैतिक विकास' (Moral Development) का सबसे पहला चरण कौन सा है?
कोहलबर्ग के नैतिक विकास का पहला चरण 'दंड और आज्ञाकारिता' है, जहाँ बालक दंड से बचने के लिए नैतिकता का पालन करता है।
पियाजे के अनुसार, 'अनुकूलन' (Adaptation) की प्रक्रिया के दो प्रमुख घटक कौन से हैं?
पियाजे के अनुसार, अनुकूलन की प्रक्रिया आत्मसात्करण (नई जानकारी को पुराने ज्ञान में जोड़ना) और समायोजन (ज्ञान में परिवर्तन करना) से पूरी होती है।
अधिगम के 'चिह्न अधिगम सिद्धांत' (Sign Learning Theory) का प्रतिपादन किसने किया था?
टोलमैन ने माना कि अधिगम केवल उद्दीपन-अनुक्रिया नहीं है, बल्कि वातावरण में मौजूद संकेतों (Signs) के माध्यम से लक्ष्य की ओर बढ़ना है।
शिक्षण प्रक्रिया में 'फीडबैक' (Feedback) का प्राथमिक उद्देश्य क्या है?
फीडबैक का मुख्य उद्देश्य छात्र को उसकी गलतियों से अवगत कराना और उसे सही दिशा में आगे बढ़ने के लिए प्रोत्साहित करना है।
बुद्धि का 'बहु-कारक सिद्धांत' (Multi-factor Theory) किसने दिया?
ई.एल. थॉर्नडाइक ने बुद्धि को कई स्वतंत्र और विशिष्ट कारकों का समूह माना है, जिसे बहु-कारक सिद्धांत कहा जाता है।
कक्षा में 'समावेशी शिक्षा' (Inclusive Education) का सबसे महत्वपूर्ण लाभ क्या है?
समावेशी शिक्षा विविधता को स्वीकार करती है और सभी बच्चों को एक साथ सीखने का अवसर प्रदान करती है, जिससे सामाजिक समावेश बढ़ता है।
वाइगोत्सकी के अनुसार, 'विकास' (Development) के लिए 'भाषा' (Language) क्या है?
वाइगोत्सकी के लिए, भाषा न केवल संचार का जरिया है, बल्कि यह बालक के चिंतन और संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं को व्यवस्थित करने वाला एक उपकरण है।
अधिगम के 'प्रयास एवं त्रुटि' (Trial and Error) सिद्धांत के अनुसार, सीखने की गति किस कारक पर निर्भर करती है?
थॉर्नडाइक के अनुसार, सही अनुक्रियाओं के बार-बार अभ्यास (पुनरावृत्ति) से त्रुटियाँ कम होती हैं और सीखने की गति बढ़ती है।
बुद्धि परीक्षण के लिए 'विक्षलर स्केल' (WAIS) की सबसे प्रमुख विशेषता क्या है?
WAIS की विशेषता यह है कि यह बुद्धि को विभिन्न आयामों (शाब्दिक और क्रियात्मक) में मापकर एक व्यापक प्रोफाइल प्रदान करता है।
शिक्षण की 'खोज विधि' (Heuristic Method) में छात्र की भूमिका क्या होती है?
खोज विधि में छात्र स्वयं एक अन्वेषक की भूमिका निभाता है और समस्याओं का समाधान खोजता है।
कोहलबर्ग के अनुसार, 'नैतिक विकास' (Moral Development) का 'सामाजिक अनुबंध' (Social Contract) चरण किस स्तर की विशेषता है?
सामाजिक अनुबंध और व्यक्तिगत अधिकार का चरण उत्तर-परंपरागत स्तर की विशेषता है, जहाँ व्यक्ति नियमों की उपयोगिता का मूल्यांकन करता है।
पियाजे के अनुसार, 'संज्ञानात्मक विकास' (Cognitive Development) की किस अवस्था में बालक 'प्रतीकात्मक खेल' (Symbolic Play) में रुचि लेता है?
पूर्व-संक्रियात्मक अवस्था (2-7 वर्ष) में बालक प्रतीकों का उपयोग करता है, जिससे वह खिलौनों के साथ कल्पनाशील (प्रतीकात्मक) खेल खेलता है।