ADHD, ऑटिज़्म एवं न्यूरो-विकासात्मक स्थितियाँ
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'समावेशी शिक्षा और विशिष्ट बालकों की आवश्यकताएँ' के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, ऑटिज्म स्पेक्ट्रम डिसऑर्डर (ASD) के 'सक्षम दोष मॉडल' (Empathizing-Systemizing Theory) के अंतर्गत मस्तिष्क के 'फूजीफॉर्म फेस एरिया' (Fusiform Face Area), 'सुपीरियर टेम्पोरल सल्कास' (STS), और 'डिफ़ॉल्ट मोड नेटवर्क' (Default Mode Network - DMN) के बीच सामाजिक-संज्ञानात्मक प्रसंस्करण (Social-Cognitive Processing), मानसिकीकरण (Mentalizing / Theory of Mind), और प्रणालिगत पैटर्न पहचान (Systemizing) की सक्रियण गतिकी, तथा साइमन बैरन-कोहेन (Simon Baron-Cohen) के 'हाइपर-सिस्टमिंग हाइपोथैसिस' के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, स्ट्रक्चर्ड विजुअल-सपोर्ट पेडागोजी (Structured Visual-Support Pedagogy) और विद्यार्थियों में सामाजिक-भावात्मक संप्रेषण, सहकर्मी अंतःक्रिया व समग्र संवेदी संतुलन के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
यह प्रश्न ऑटिज्म स्पेक्ट्रम डिसऑर्डर (ASD) के न्यूरो-कॉग्निटिव और न्यूरो-बायोलॉजिकल परिप्रेक्ष्य तथा समावेशी शिक्षा की पेडागोजी पर आधारित है। साइमन बैरन-कोहेन के 'एम्पैथाइजिंग-सिस्टमाइजिंग सिद्धांत' और 'थ्योरी ऑफ़ माइंड' (Theory of Mind) के अनुसार, ASD से ग्रसित बालकों में मस्तिष्क के 'फूजीफॉर्म फेस एरिया' और 'डिफ़ॉल्ट मोड नेटवर्क' (DMN) की कार्यप्रणाली में भिन्नता होती है, जिससे उन्हें दूसरों की मानसिक स्थिति, भावनाओं और सामाजिक संकेतों को समझने (Mentalizing) में कठिनाई होती है। इसके विपरीत, वे तार्किक पैटर्न और प्रणालियों (Systemizing) में दक्ष हो सकते हैं। इसलिए, आधुनिक समावेशी कक्षाओं में ऐसे विद्यार्थियों के लिए 'स्ट्रक्चर्ड विजुअल-सपोर्ट पेडागोजी' (जैसे PECS या विजुअल शेड्यूल) का उपयोग उनके सामाजिक-भावात्मक संप्रेषण, पूर्वानुमानित वातावरण और संवेदी संतुलन को स्थापित करने में अत्यंत सहायक सिद्ध होता है। अतः विकल्प (b) सर्वाधिक उपयुक्त और वैज्ञानिक रूप से सत्य है।
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