अभिप्रेरणा एवं प्रेरक
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'अधिगम के पठार' (Plateaus of Learning) के संदर्भ में, मनोवैज्ञानिक सवैन (Sabine) तथा एल.एस. होलिंगवर्थ (L.S. Hollingworth) द्वारा प्रतिपादित 'पठार निर्माण के प्रमुख कारणों' (जैसे—थकान, अभिप्रेरणा की कमी, रुचि का अभाव, जटिल विषय-वस्तु, और अनुचित शिक्षण विधियाँ) के वैज्ञानिक स्वरूप तथा इनसे उबरने के उपायों (जैसे—शिक्षार्थी की रुचि जागृत करना, नवीन विधियों का प्रयोग करना, और विश्राम देना) के पारस्परिक अंतर्संबंधों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
अधिगम के पठार (Plateaus of Learning) अधिगम प्रक्रिया के दौरान आने वाले वे अस्थायी ठहराव या क्षैतिज बिंदु हैं जहाँ सीखने की मात्रा या निष्पादन में कोई प्रगति नहीं दिखाई देती है। इसके मुख्य कारणों में मानसिक थकान, अभिप्रेरणा की कमी, विषय-वस्तु की अत्यधिक जटिलता, पुरानी शिक्षण विधियों का बार-बार प्रयोग और रुचि का अभाव शामिल हैं। यह इस बात का प्रमाण नहीं है कि बालक की बुद्धि या क्षमता समाप्त हो गई है, बल्कि यह सीखने की प्रक्रिया में अवरोध का संकेत देता है। इसे उचित शिक्षण विधियों में परिवर्तन करके, विश्राम देकर, और शिक्षार्थी को प्रेरित करके (Reinforcement & Motivation) दूर किया जा सकता है। अतः विकल्प (b) इस संदर्भ में सर्वाधिक उपयुक्त एवं वैज्ञानिक रूप से सत्य है।
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'अभिप्रेरणा के सिद्धांतों' के संदर्भ में, अब्राहम मैस्लो (Abraham Maslow)…
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अधिगम के पठार (Plateau of Learning) के निर्माण के संदर्भ में, जब किसी सीखने की प्रक्रिया में लंबे समय तक प्रदर्शन में कोई उन्नति नहीं होती और वक्र एक सीधी क्षैतिज रेखा के रूप में प्रदर्शित होता है, तो इसके मुख्य मनोवैज्ञानिक और शारीरिक कारणों में निम्नलिखित में से कौन-सा संयोजन सर्वाधिक उपयुक्त एवं प्रामाणिक माना जाता है?
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अधिगम के पठार (Plateau in Learning) के उत्पन्न होने के प्रमुख कारणों तथा अधिगम वक्र में इसके तात्विक स्वरूप का सूक्ष्म विश्लेषण करते समय, निम्नलिखित में से कौन-सा कथन इस वैज्ञानिक परिघटना को सबसे सटीक रूप से परिभाषित करता है?
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'प्रेरणा और अधिगम' (Motivation and Learning) के संदर्भ में, अब्राहम मैस्लो (Abraham Maslow) द्वारा प्रतिपादित 'आवश्यकताओं का पदानुक्रम सिद्धांत' (Hierarchy of Needs Theory) के अंतर्गत पाँच मूल स्तरों—'दैहिक आवश्यकताएँ' (Physiological Needs), 'सुरक्षा आवश्यकताएँ' (Safety Needs), 'संबंध और अपनेपन की आवश्यकताएँ' (Love and Belongingness Needs), 'सम्मान आवश्यकताएँ' (Esteem Needs), और 'आत्म-सिद्धि की आवश्यकताएँ' (Self-Actualization Needs)—के न्यूरो-मनोवैज्ञानिक स्वरूप, तथा डेविड मैक्लीलैंड (David McClelland) द्वारा प्रतिपादित 'आवश्यकता सिद्धांत' (Need Theory / Three Needs Theory) के अंतर्गत वर्णित तीन प्रमुख अभिप्रेरकों—'उपलब्धि की आवश्यकता' (Need for Achievement - nAch), 'संबद्धता की आवश्यकता' (Need for Affiliation - nAff), और 'सत्ता की आवश्यकता' (Need for Power - nPow)—के पारस्परिक अंतर्संबंधों और उनके शैक्षिक निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
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'अभिप्रेरणा के मनोवैज्ञानिक सिद्धांतों' के संदर्भ में, अब्राहम मैस्लो (Abraham Maslow) द्वारा प्रतिपादित 'मानवीय आवश्यकताओं के पदानुक्रम सिद्धांत' (Hierarchy of Needs Theory) के अंतर्गत वर्णित 'घाटे की आवश्यकताएं' (Deficiency Needs - D-needs जैसे शारीरिक, सुरक्षा, संबंध और सम्मान) तथा 'विकास की आवश्यकताएं' (Growth Needs - B-needs जैसे आत्म-सिद्धि/Self-Actualization) के वैज्ञानिक स्वरूप, तथा डेविड मैक्लेलैंड (David McClelland) द्वारा प्रतिपादित 'आवश्यकता का सिद्धांत' (Need Theory / Three Needs Theory) के अंतर्गत 'उपलब्धि की आवश्यकता' (nAch), 'संबंध/संबद्धता की आवश्यकता' (nAff), और 'सत्ता/शक्ति की आवश्यकता' (nPow) के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, आंतरिक अभिप्रेरणा (Intrinsic Motivation) के संवर्धन और विद्यार्थियों के समग्र व्यक्तित्व विकास में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
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'अभिप्रेरणा' (Motivation) के संदर्भ में, मनोवैज्ञानिक डेविड मैक्लीलैंड (David McClelland) द्वारा प्रतिपादित 'आवश्यकता सिद्धांत' (Needs Theory / Achievement Motivation Theory) में निम्नलिखित में से किस त्रिविध आवश्यकताओं (Triad of Needs) का उल्लेख किया गया है, जो मानव व्यवहार और सीखने की प्रक्रिया को गहराई से प्रभावित करती हैं?
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