स्मृति एवं विस्मृति
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मूक और बधिक शिक्षा तथा संज्ञानात्मक मनोविज्ञान के अंतर्गत जॉर्ज मिलर (George Miller) द्वारा प्रतिपादित एक अत्यंत महत्वपूर्ण और केंद्रीय संप्रत्यय—**'कार्यकारी स्मृति की क्षमता और जादुई संख्या 7±2' (Working Memory Capacity and The Magical Number Seven, Plus or Minus Two)**—जिसे उस मनोवैज्ञानिक सिद्धांत के रूप में परिभाषित किया जाता है जिसके अंतर्गत मानव मस्तिष्क की अल्पकालिक या कार्यकारी स्मृति (Working Memory) में एक समय में बिना किसी पुनरावृत्ति (Rehearsal) के लगभग 5 से 9 सूचना के टुकड़ों (Chunks) को ही सक्रिय रूप से बनाए रखने और संसाधित करने की सीमित क्षमता होती है—के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों के संज्ञानात्मक भार (Cognitive Load), पाठ्यचर्या के संगठन और सूचना प्रसंस्करण के वैज्ञानिक संचालन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?
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✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
जॉर्ज मिलर (1956) के 'मैजिकल नंबर 7±2' (The Magical Number Seven, Plus or Minus Two) के सिद्धांत के अनुसार, मानव मस्तिष्क की कार्यकारी स्मृति की क्षमता सीमित होती है (सामान्यतः 5 से 9 चंक्स)। MPTET और बाल मनोविज्ञान के दृष्टिकोण से, एक कुशल शिक्षक को विद्यार्थियों पर अत्यधिक संज्ञानात्मक भार (Cognitive Load) डालने से बचना चाहिए। उसे बड़ी और जटिल शिक्षण सामग्रियों को 'चंकिंग' (सूचनाओं के समूहीकरण) के माध्यम से छोटे और प्रबंधनीय हिस्सों में बांटकर प्रस्तुत करना चाहिए, जिससे शिक्षार्थियों के लिए नई जानकारी को संसाधित करना और उसे दीर्घकालिक स्मृति (Long-term Memory) में सहेजना आसान हो जाता है। अतः विकल्प (b) सबसे अधिक वैज्ञानिक और प्रामाणिक कथन है।
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बुद्धि के त्रिआयामी सिद्धांत (Structure of Intellect Model) का प्रतिपादन करते हुए जे.पी. गिलफोर्ड (J.P. Guilford) ने बुद्धि को तीन स्वतंत्र आयामों—संक्रियाओं (Operations), अंतर्वस्तुओं (Contents) और उत्पादों (Products)—के रूप में वर्गीकृत किया था। इस मॉडल के अंतर्गत, यदि कोई व्यक्ति किसी दी गई समस्या के समाधान के लिए अपनी स्मृति और संज्ञान का उपयोग करते हुए विभिन्न दिशाओं में स्वतंत्र रूप से अनेक मौलिक एवं भिन्न विचार उत्पन्न करता है, तो गिलफोर्ड के बुद्धि के घन (Intellect Cube) में यह विशिष्ट मानसिक प्रक्रिया किस श्रेणी के अंतर्गत आएगी?
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डेविड औसुबेल (David Ausubel) के 'सार्थक मौखिक अधिगम सिद्धांत' (Meaningful Verbal Learning Theory / Assimilation Theory) के अंतर्गत प्रतिपादित एक अत्यंत महत्वपूर्ण और केंद्रीय संप्रत्यय—**'अग्रिम संगठन या एडवांस ऑर्गेनाइज़र' (Advance Organizer)**—जिसे उस प्रारंभिक शैक्षणिक और शैक्षणिक रूपरेखा या परिचयात्मक सामग्री के रूप में परिभाषित किया जाता है जिसे शिक्षक किसी नवीन, जटिल और विस्तृत विषयवस्तु को पढ़ाने से ठीक पहले प्रस्तुत करता है, ताकि यह शिक्षार्थी की दीर्घकालिक स्मृति में पहले से मौजूद प्रासंगिक पूर्व-ज्ञान (Prior Knowledge) या संज्ञानात्मक संरचना (Cognitive Structure) के साथ नए ज्ञान को समामेलित (Assimilation) करने के लिए एक वैचारिक सेतु का कार्य कर सके—के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों के तार्किक संगठन, अर्थपूर्ण अधिगम और संज्ञानात्मक एकीकरण के वैज्ञानिक संचालन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?
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