जेरोम ब्रूनर (Jerome Bruner) के 'संज्ञानात्मक विकास और खोजपूर्ण अधिगम सिद्धांत' (Theory of Cognitive Development and Discovery Learning) के अंतर्गत प्रतिपादित एक अत्यंत महत्वपूर्ण और केंद्रीय संप्रत्यय—**'सर्पिलाकार पाठ्यक्रम या स्पाइरल करिकुलम' (Spiral Curriculum)**—जिसे उस शैक्षिक डिजाइन के रूप में परिभाषित किया जाता है जिसके अंतर्गत किसी विषय की मूल अवधारणाओं और कठिन प्रणालियों को प्राथमिक स्तर पर सरल, सहज और संवेदी रूप में प्रस्तुत किया जाता है तथा जैसे-जैसे विद्यार्थी उच्च कक्षाओं में पहुँचते हैं, उन्हीं संप्रत्ययों को अधिक गहराई, जटिलता और औपचारिक तार्किक रूपों में बार-बार पुनर्प्रस्तुत किया जाता है—के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों के पूर्व ज्ञान के सुदृढ़ीकरण, संज्ञानात्मक संरचना और ज्ञान के क्रमिक निर्माण (Knowledge Construction) के वैज्ञानिक संचालन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?