जेरोम ब्रूनर (Jerome Bruner) के 'संज्ञानात्मक विकास सिद्धांत' (Theory of Cognitive Development) के अंतर्गत प्रतिपादित एक अत्यंत महत्वपूर्ण और केंद्रीय संप्रत्यय—**'स्पाइरल करिकुलम या चक्रीय पाठ्यक्रम' (Spiral Curriculum)**—जिसे उस शैक्षणिक दृष्टिकोण के रूप में परिभाषित किया जाता है जिसके अंतर्गत किसी जटिल विषय या मूल संप्रत्यय को बालक के विकास के विभिन्न चरणों में बार-बार, बढ़ती हुई जटिलता और अमूर्तता के स्तर के साथ प्रस्तुत किया जाता है ताकि प्रत्येक पुनरावृत्ति पर शिक्षार्थी अपने पूर्व ज्ञान को नए अनुभवों के साथ जोड़कर अधिक गहराई से आत्मसात कर सके—के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों के दीर्घकालिक ज्ञान संचयन, संज्ञानात्मक संरचना और वैचारिक पुनर्निर्माण के वैज्ञानिक संचालन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?

मध्य प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (MPTET) के दृष्टिकोण से जेरोम ब्रूनर का 'चक्रीय पाठ्यक्रम' (Spiral Curriculum) एक अति महत्वपूर्ण मनोवैज्ञानिक संप्रत्यय है। ब्रूनर के अनुसार, किसी भी विषय को किसी भी विकासात्मक अवस्था में बौद्धिक रूप से सही ढंग से सिखाया जा सकता है, बशर्ते उसे उचित रूप में प्रस्तुत किया जाए। 'स्पाइरल करिकुलम' इस विचार पर आधारित है कि बुनियादी अवधारणाओं को सरल रूपों में बच्चों के सामने शुरुआती चरणों में रखा जाता है और फिर जैसे-जैसे वे बड़े और परिपक्व होते हैं, उन्हीं अवधारणाओं को अधिक जटिल, विस्तृत और अमूर्त रूपों में बार-बार प्रस्तुत किया जाता है। इससे शिक्षार्थी के संज्ञानात्मक ढांचे (Cognitive Structure) का क्रमिक और मजबूत विकास होता है, और वे पूर्व ज्ञान के आधार पर नए ज्ञान का निर्माण (Constructivism) आसानी से कर पाते हैं। अतः विकल्प (b) सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य कथन है।