अधिगम स्थानांतरण, वक्र एवं पठार
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अधिगम के पठार (Plateau in Learning) की वैज्ञानिक अवधारणा, इसके उत्पन्न होने वाले कारकों (जैसे थकान, प्रेरणा की कमी, जटिलता में वृद्धि) तथा 'सकारात्मक व ऋणात्मक अधिगम स्थानांतरण' (Positive and Negative Transfer of Learning) के तात्विक स्वरूप का गहन विश्लेषण करने पर, यदि एक शिक्षार्थी किसी नए कौशल को सीखने के क्रम में निष्पादन स्तर पर लंबे समय तक कोई प्रगति नहीं दर्शाता है (पठार की स्थिति), और साथ ही पूर्व में अर्जित उसका कोई भाषाई कौशल नए विदेशी भाषा के व्याकरण को सीखने में गंभीर बाधा उत्पन्न करता है (अधिगम का नकारात्मक स्थानांतरण), तो इस संपूर्ण मनोवैज्ञानिक परिदृश्य के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक प्रामाणिक रूप से सत्य है?
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Detailed Explanation
अधिगम प्रक्रिया के दौरान निष्पादन में आने वाला ठहराव 'अधिगम का पठार' कहलाता है, जो थकान, प्रेरणा के ह्रास या जटिलता के कारण होता है। इसे विकिपीडिया संदर्भ के अनुसार उचित रणनीतियों से सुधारा जा सकता है। इसके विपरीत, जब पूर्व अनुभव नए अधिगम में बाधा बनते हैं, तो उसे नकारात्मक स्थानांतरण कहते हैं।
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अधिगम के वक्र (Learning Curves) के विभिन्न प्रकारों—जैसे उत्तल वक्र (Convex…
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अधिगम के वक्र (Learning Curves) तथा अधिगम के स्थानांतरण…
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अधिगम वक्रों (Learning Curves) के अंतर्गत 'उत्तल वक्र' (Convex Curve), 'अवतल वक्र' (Concave Curve) तथा 'मिश्रित या S-आकार का वक्र' (S-shaped Curve) के तात्विक स्वरूप का गहन विश्लेषण करने पर, यदि कोई शिक्षार्थी किसी जटिल विषय या कौशल को सीखते समय आरंभिक चरणों में तीव्र गति से प्रगति करता है (अर्थात निष्पादन ग्राफ ऊपर उठता है), किंतु अभ्यास जारी रखने पर उसकी सीखने की गति में क्रमिक ह्रास होने लगता है और वक्र का ढाल सपाट होने की स्थिति की ओर अग्रसर होता है, तो इस विशिष्ट प्रकार के अधिगम वक्र और अधिगम के पठार (Plateau) के पारस्परिक संबंधों के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक प्रामाणिक रूप से सत्य है?
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अधिगम के स्थानांतरण (Transfer of Learning) के विभिन्न सिद्धांतों—जैसे एडवर्ड थॉर्नाड का 'समान तत्वों का सिद्धांत' (Theory of Identical Elements), चार्ल्स जुड का 'सामान्यीकरण का सिद्धांत' (Theory of Generalization), और गेस्टाल्टवादियों का 'सूझ या अंतर्दृष्टि का सिद्धांत' (Theory of Insight)—का गहन विश्लेषणात्मक अध्ययन करने पर, यदि कोई शिक्षार्थी किसी एक परिस्थिति में सीखे गए कौशल, ज्ञान या मानसिक आदतों का उपयोग किसी अन्य भिन्न परिस्थिति में बिना किसी बाधा या सहायता के करता है या कभी-कभी पूर्व ज्ञान नए अधिगम में प्रत्यक्ष या अप्रत्यक्ष रूप से अवरोध उत्पन्न करता है (ऋणात्मक स्थानांतरण), तो अधिगम स्थानांतरण के इन विधिक और मनोवैज्ञानिक स्वरूपों के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक प्रामाणिक रूप से सत्य है?
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अधिगम के मनोविज्ञान में 'अधिगम के वक्र' (Learning Curves) की विभिन्न गतियों और 'अधिगम के पठार' (Plateaus in Learning) की तात्विक संरचना का गहन विश्लेषण करने पर, यदि किसी शिक्षार्थी के सीखने के ग्राफ में प्रारंभिक चरण में प्रगति तीव्र होने के पश्चात अचानक कुछ समय के लिए अधिगम की मात्रा में कोई वृद्धि नहीं होती है और ग्राफ पूरी तरह क्षैतिज (Horizontal) हो जाता है, जिसे पठार कहा जाता है, तो इस स्थिति के उत्पन्न होने के पीछे 'मानसिक थकान', 'प्रेरणा की कमी' या 'पुरानी आदतों का नई आदतों के साथ अंतर्द्वंद्व' जैसे कारणों के अलावा निम्नलिखित में से कौन-सा सबसे प्रमुख मनोवैज्ञानिक कारण इस पठार के निर्माण और इसके उपरांत पुन: प्रगति होने की प्रक्रिया को सर्वाधिक वैज्ञानिक रूप से स्पष्ट करता है?
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अधिगम के स्थानांतरण (Transfer of Learning) के विभिन्न सिद्धांतों—जैसे एडवर्ड थार्नडाइक का 'सर्वसम तत्वों का सिद्धांत' (Theory of Identical Elements), चार्ल्स स्पीयरमैन का 'सामान्य एवं विशिष्ट तत्वों का सिद्धांत', तथा सी.एच. जड (C.H. Judd) का 'सामान्यीकरण का सिद्धांत' (Theory of Generalization)—की तात्विक और प्रयोगात्मक संरचना का गहन विश्लेषण करने पर, यदि कोई शिक्षार्थी साइकिल चलाने के कौशल में महारत हासिल करने के बाद मोटरसाइकिल चलाने के दौरान संतुलन और नियंत्रण के नियमों को आसानी से समझ लेता है और नए संदर्भ में उनका तार्किक अनुप्रयोग करता है, तो जड के सामान्यीकरण के सिद्धांत के अनुसार अधिगम के इस स्थानांतरण की अंतर्निहित प्रक्रिया को सर्वाधिक वैज्ञानिक रूप से कौन-सा कथन स्पष्ट करता है?
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अधिगम के वक्रों (Learning Curves) के अंतर्गत 'नतोदर वक्र' (Convex Curve या Decreasing Return Curve) तथा 'उन्नतोदर वक्र' (Concave Curve या Increasing Return Curve) की गतिकी का गहन विश्लेषण करने पर, जब एक शिक्षार्थी किसी जटिल कौशल को सीखना शुरू करता है, जहाँ प्रारंभिक चरण में उसकी सीखने की गति बहुत तीव्र होती है परंतु अभ्यास के साथ धीरे-धीरे अधिगम की दर में निरंतर गिरावट आने लगती है और अंत में वह पठार (Plateau) की स्थिति के करीब पहुँच जाता है, तो इस प्रकार के अधिगम वक्र और उसके मनोवैज्ञानिक कारणों के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक प्रामाणिक एवं वैज्ञानिक है?
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सीखने में 'पठार' (Plateau of Learning) आने का प्रमुख कारण क्या है?
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