शिक्षक की भूमिका एवं व्यावसायिक दक्षता
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शैक्षणिक अनुसंधान के अंतर्गत मौलिक अनुसंधान (Fundamental Research) और क्रियात्मक अनुसंधान (Action Research) के तात्विक, उद्देश्यपरक तथा कार्यप्रणालीगत स्वरूप का गहन विश्लेषण करने पर, यदि एक शिक्षक अपनी कक्षा विशेष में आने वाली विशिष्ट शिक्षण-अधिगम संबंधी बाधाओं (जैसे गणितीय अवधारणाओं को समझने में विद्यार्थियों की असमर्थता) के त्वरित और व्यावहारिक समाधान हेतु शोध करता है, तो इस प्रक्रिया के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक प्रामाणिक रूप से सत्य है?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
क्रियात्मक अनुसंधान (Action Research) का तात्पर्य शिक्षकों या प्रशासकों द्वारा अपनी कार्यप्रणाली और समस्याओं में सुधार लाने के लिए किए जाने वाले व्यावहारिक शोध से है। इसके तहत कर्ट लेविन और स्टीफन कोरे जैसे विचारकों ने यह स्पष्ट किया कि यह शोध तात्कालिक समस्याओं के समाधान पर केंद्रित होता है। इस विषय की विस्तृत जानकारी के लिए आप विकिपीडिया संदर्भ देख सकते हैं।
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शैक्षणिक अनुसंधान के अंतर्गत 'क्रियात्मक अनुसंधान' (Action Research) की…
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क्रियात्मक अनुसंधान (Action Research) के चक्रीय मॉडल…
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शैक्षणिक अनुसंधान और कक्षा-कक्षीय पद्धतियों के सुधार के संदर्भ में, 'क्रियात्मक अनुसंधान' (Action Research) की कार्यप्रणाली तथा इसकी विभिन्न शिक्षण विधियों के साथ अंतःक्रिया का गहन विश्लेषण करने पर, यदि कोई शिक्षक अपनी शिक्षण पद्धति में किसी विशिष्ट समस्या (जैसे गणित में fractions को समझने में आने वाली कठिनाई) के समाधान के लिए कर्ट लेविन या स्टीफन कोरे द्वारा सुझाए गए चक्रीय उपागम (तय योजना, क्रियान्वयन, प्रेक्षण और प्रतिपुष्टि/संशोधन) का प्रयोग करता है, तो इस संपूर्ण प्रक्रिया के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक प्रामाणिक रूप से सत्य है?
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क्रियात्मक अनुसंधान (Action Research) और विद्यालयी शिक्षण विधियों के बीच अंतर्संबंधों तथा उसके व्यावहारिक अनुप्रयोगों का गहन विश्लेषण करने पर, यदि कोई शिक्षक अपनी कक्षा में गणित शिक्षण के दौरान विद्यार्थियों द्वारा ज्यामितीय आकृतियों को समझने में आ रही विशिष्ट कठिनाइयों का तुरंत समाधान खोजने के लिए वैज्ञानिक और चक्रीय चरणों (योजना, क्रियान्वयन, प्रेक्षण और परावर्तन) का उपयोग करता है, तथा इस प्रक्रिया का मुख्य उद्देश्य किसी व्यापक शैक्षणिक सिद्धांत का प्रतिपादन करना न होकर तात्कालिक कक्षा-कक्षीय समस्या का स्थानीय स्तर पर सुधार करना है, तो क्रियात्मक अनुसंधान के इस विशिष्ट प्रतिमान के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक प्रामाणिक रूप से सत्य है?
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क्रियात्मक अनुसंधान (Action Research) के मूल स्वरूप, कार्यप्रणाली और इसके चक्रीय मॉडल (Cylindrical Model - योजना, क्रियान्वयन, प्रेक्षण और चिंतन) का गहन शैक्षणिक विश्लेषण करने पर, यदि एक शिक्षक कक्षा-कक्षीय शिक्षण प्रक्रिया के दौरान आने वाली किसी विशिष्ट व्यावहारिक समस्या के त्वरित समाधान के लिए इसका प्रयोग करता है, तो एक्शन रिसर्च के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक प्रामाणिक एवं वैज्ञानिक रूप से सत्य है?
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क्रियात्मक अनुसंधान (Action Research) के संदर्भ में 'स्टेफेन एम. कोरे' (Stephen M. Corey) तथा अन्य शिक्षाविदों द्वारा प्रतिपादित अवधारणाओं का तात्विक एवं व्यावहारिक विश्लेषण करने पर, यदि एक विद्यालय का शिक्षक अपनी कक्षा में आने वाली विशिष्ट अधिगम समस्याओं के तुरंत समाधान और अपनी शिक्षण पद्धति में सुधार लाने के लिए एक चक्र (Cycle) के रूप में योजना बनाना, क्रियान्वयन करना, निरीक्षण करना और विचार-विमर्श (Reflection) करना जैसी प्रक्रियाओं को अपनाता है, तो इस अनुसंधान पद्धति की मूल विशेषताओं और शैक्षणिक निहितार्थों के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक प्रामाणिक है?
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क्रियात्मक अनुसंधान (Action Research) का मुख्य उद्देश्य कक्षा-कक्ष या विद्यालय स्तर पर तात्कालिक व्यावहारिक समस्याओं का वैज्ञानिक समाधान खोजना है। इस अनुसंधान प्रक्रिया के चरणों के सही क्रम और इसकी तात्विक प्रकृति के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त है?
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शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया में आने वाली व्यावहारिक बाधाओं के निराकरण के लिए 'क्रियात्मक अनुसंधान' (Action Research) का उपयोग किया जाता है। जब कोई शिक्षक अपनी कक्षा की किसी विशिष्ट समस्या (जैसे छात्रों में गणितीय अनुशासनहीनता या पठन में रुचि की कमी) के समाधान हेतु अनुसंधान करता है, तो इस संपूर्ण प्रक्रिया के दौरान 'परिकल्पना निर्माण' (Formulation of Hypothesis) और 'कार्यान्वयन' (Implementation) के चरणों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं तार्किक है?
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