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UPTET
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हिंदी भाषा और व्याकरण के अंतर्गत 'कारक' (Case) और उसके विभक्ति चिह्नों के प्रयोग के संदर्भ में निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए:
- 1. 'अपादान कारक' का विभक्ति चिह्न 'से' अलगाव, डर, तुलना, दूरी या सीखने के भाव को प्रकट करता है, जैसे 'पेड़ से पत्ता गिरा' में अलगाव का बोध होता है।
- 2. 'करण कारक' और 'अपादान कारक' दोनों का विभक्ति चिह्न 'से' होता है, लेकिन करण कारक में 'से' साधन या माध्यम का बोध कराता है (जैसे 'वह कलम से लिखता है'), जबकि अपादान कारक में 'से' पृथक्करण (अलगाव) को दर्शाता है।
- 3. 'संबोधन कारक' का कोई अलग विभक्ति चिह्न नहीं होता है, और वाक्य में इसका प्रयोग हमेशा कर्म कारक के रूप में ही किया जाता है, जिसके लिए 'को' चिह्न का प्रयोग अनिवार्य होता है।
उपर्युक्त कथनों में से कौन सा/से सही है/हैं?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
कथन 1 सही है क्योंकि अपादान कारक का विभक्ति चिह्न 'से' पृथक्करण, डर, लज्जा, तुलना और सीखने के अर्थ में प्रयोग किया जाता है। कथन 2 भी सही है क्योंकि 'से' चिह्न करण कारक में साधन (Instrument) का कार्य करता है जबकि अपादान में अलग होने का भाव प्रकट करता है। कथन 3 गलत है क्योंकि 'संबोधन कारक' के अपने विशिष्ट चिह्न (हे, अरे, ओ आदि) होते हैं और इसका प्रयोग किसी को पुकारने या संबोधित करने के लिए किया जाता है, न कि कर्म कारक के रूप में।
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उत्तर प्रदेश के वन्यजीव संरक्षण, पक्षी विहारों (Bird Sanctuaries) और राष्ट्रीय उद्यानों के संदर्भ में निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए:
1. उत्तर प्रदेश का एकमात्र राष्ट्रीय उद्यान 'दुधवा राष्ट्रीय उद्यान' (Dudhwa National Park) लखीमपुर खीरी जिले में स्थित है, जिसे 1977 में वन्यजीव अभयारण्य से राष्ट्रीय उद्यान के रूप में अधिसूचित किया गया था और यह बाघों तथा एक-सींग वाले गैंडों के संरक्षण के लिए विश्व प्रसिद्ध है।
2. उत्तर प्रदेश का सबसे पहला और सबसे पुराना वन्यजीव विहार 'हस्तिनापुर वन्यजीव विहार' है, जबकि राज्य का प्रथम पक्षी विहार 'चंद्रशेखर आजाद पक्षी विहार' (नवाबगंज पक्षी विहार) उन्नाव जिले में स्थापित किया गया था।
3. उत्तर प्रदेश के पीलीभीत जिले में स्थित 'पीलीभीत टाइगर रिजर्व' को वर्ष 2020 में अंतरराष्ट्रीय मानक 'TX2' पुरस्कार से सम्मानित किया गया था क्योंकि यहाँ पिछले कुछ वर्षों में बाघों की संख्या दोगुनी होकर निर्धारित लक्ष्य को पार कर गई थी।
उपर्युक्त कथनों में से कौन सा/से सही है/से हैं?
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उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'प्रेरणा और अधिगम' (Motivation and Learning) के संदर्भ में, अब्राहम मैस्लो (Abraham Maslow) द्वारा प्रतिपादित 'आवश्यकताओं का पदानुक्रम सिद्धांत' (Hierarchy of Needs Theory) के अंतर्गत पाँच मूल स्तरों—'दैहिक आवश्यकताएँ' (Physiological Needs), 'सुरक्षा आवश्यकताएँ' (Safety Needs), 'संबंध और अपनेपन की आवश्यकताएँ' (Love and Belongingness Needs), 'सम्मान आवश्यकताएँ' (Esteem Needs), और 'आत्म-सिद्धि की आवश्यकताएँ' (Self-Actualization Needs)—के न्यूरो-मनोवैज्ञानिक स्वरूप, तथा डेविड मैक्लीलैंड (David McClelland) द्वारा प्रतिपादित 'आवश्यकता सिद्धांत' (Need Theory / Three Needs Theory) के अंतर्गत वर्णित तीन प्रमुख अभिप्रेरकों—'उपलब्धि की आवश्यकता' (Need for Achievement - nAch), 'संबद्धता की आवश्यकता' (Need for Affiliation - nAff), और 'सत्ता की आवश्यकता' (Need for Power - nPow)—के पारस्परिक अंतर्संबंधों और उनके शैक्षिक निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
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उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'बुद्धि और इसका मापन' (Intelligence and its Measurement) के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, हावर्ड गार्डनर (Howard Gardner) द्वारा प्रतिपादित 'बहु-बुद्धि सिद्धांत' (Theory of Multiple Intelligences: जिसमें भाषाई, तार्किक-गणितीय, स्थानिक, संगीतिक, शारीरिक-गतिसंवेदी, अंतरापवैक्तिक, अंतःवैक्तिक और प्रकृतिवादी बुद्धि शामिल हैं) के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'डorsolateral प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स' (Dorsolateral Prefrontal Cortex), 'ऑक्सीपिटो-टेम्पोरल लोब' (Occipitotemporal Lobe), 'सेरिबेलम' (Cerebellum), और 'लिम्बिक सिस्टम' (Limbic System) के बीच विशिष्ट डोमेन-आधारित संज्ञानात्मक प्रसंस्करण, मॉड्यूलर मस्तिष्क नेटवर्क सक्रियण, और स्वतंत्र तंत्रिका मार्गों (Independent Neural Pathways) की गतिकी, तथा चार्ल्स स्पीयरमैन (Charles Spearman) के 'द्वि-कारक सिद्धांत' (Two-Factor Theory: 'g' factor और 's' factor) के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, 'न्यूरो-इंटेलिजेंस ऑप्टिमाइज्ड पेडागोजी' (Neuro-Intelligence Optimized Pedagogy) और विद्यार्थियों में व्यक्तिगत शक्तियों के दोहन, बहुसंवेदी परियोजना आधारित अधिगम व समग्र संवेगात्मक-संज्ञानात्मक दक्षता के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
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बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र के संदर्भ में, एरिक्सन (Erik Erikson) के मनोसामाजिक विकास के सिद्धांत की किस अवस्था में बालक 'उद्योग बनाम हीनता' (Industry vs. Inferiority) के द्वंद का सामना करता है और उसकी यह अवस्था सामान्यतः किस आयु वर्ग से संबंधित होती है?
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उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'समावेशी शिक्षा और दृश्य-श्रव्य दिव्यांगता' के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, हेलेन केलर (Helen Keller) के 'स्पर्श-आधारित संवेदी प्रतिस्थापन' (Tactile Sensory Substitution) तथा ब्रेल लिपि के 'अष्टबिंदु और षड्बिंदु (Six-Dot Braille System)' के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'प्राथमिक सोमैटोसेंसरी कॉर्टेक्स' (Primary Somatosensory Cortex - S1), 'विजुअल कॉर्टेक्स' के क्रॉस-मोडल रीऑर्गेनाइजेशन (Cross-modal Reorganization in Occipital Cortex), और 'इन्फीरियर फ्रंटल गाइरस' के बीच स्पर्श-संबंधी डिकोडिंग (Tactile Decoding), फिंगर-रीडिंग स्पर्शनीय एकीकरण (Haptic Integration), और भाषा प्रसंस्करण की सक्रियण गतिकी, तथा पॉल बाख-ई-रिता (Paul Bach-y-Rita) के 'संवेदी प्रतिस्थापन मॉडल' (Sensory Substitution Model) के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, टैक्टाइल-ओरिएंटेड मल्टीसेंसरी पेडागोजी (Tactile-Oriented Multisensory Pedagogy) और विद्यार्थियों में स्पर्श संवेदनशीलता, ব্রेल वाचन प्रवाह व समग्र संवेगात्मक और बौद्धिक सुदृढ़ीकरण के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
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