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UPTET
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उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'पर्यावरण अध्ययन' (EVS) के अंतर्गत 'जैव विविधता संरक्षण और हॉटस्पॉट' के संदर्भ में, भारतीय उपमहाद्वीप में स्थित 'हिमालय' और 'पश्चिमी घाट' (Western Ghats) जैव विविधता हॉटस्पॉट की भौगोलिक विशेषताओं, स्थानिक प्रजातियों (Endemic Species), आईयूसीएन (IUCN) रेड लिस्ट की संकटग्रस्त श्रेणियों, तथा उत्तर प्रदेश के राष्ट्रीय उद्यानों और वन्यजीव अभ्यारण्यों (जैसे दुधवा राष्ट्रीय उद्यान और कस्तूरबा/कैट्रिना वन्यजीव विहार) में 'वन्यजीव संरक्षण अधिनियम, 1972' के अंतर्गत अपनाई जाने वाली विधिक सुरक्षा प्रणालियों, 'प्रोजेक्ट टाइगर' तथा 'इको-सेंसिटिव जोन' (Eco-Sensitive Zones - ESZs) की अवधारणाओं के पारिस्थितिकीय, विधिक एवं शैक्षणिक निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
व्याख्या: इस प्रश्न का सही उत्तर विकल्प (a) है। भारत में चार प्रमुख जैव विविधता हॉटस्पॉट हैं - इंडो-बर्मा, हिमालय, पश्चिमी घाट और सुंडालैंड। उत्तर प्रदेश का दुधवा राष्ट्रीय उद्यान (लखीमपुर खीरी) 'प्रोजेक्ट टाइगर' (1973) के अंतर्गत आता है और यहाँ बाघों के संरक्षण के साथ-साथ एक सींग वाले गैंडों का पुनरुद्धार भी सफलताપૂર્વक किया गया है। विकल्प (b) में रानीपुर वन्यजीव अभ्यारण्य उत्तर प्रदेश का चौथा टाइगर रिजर्व है, किंतु कथन का दूसरा भाग त्रुटिपूर्ण है। विकल्प (c) में राष्ट्रीय चंबल अभ्यारण्य वन एवं वन्यजीव विभाग के अंतर्गत आता है, कृषि मंत्रालय के नहीं। विकल्प (d) में ESZ की परिधि सामान्यतः 10 किलोमीटर तक होती है और सभी गतिविधियों पर पूर्ण प्रतिबंध नहीं होता, बल्कि विनियमित (Regulated) किया जाता है। अतः विकल्प (a) सर्वाधिक सटीक और तथ्यात्मक रूप से सत्य है।
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उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'बाल विकास और थार्नडाइक के अधिगम के सिद्धांत' के संदर्भ में, एडवर्ड थार्नडाइक (Edward Thorndike) द्वारा प्रतिपादित 'प्रयास एवं त्रुटि का सिद्धांत' (Trial and Error Theory) के अंतर्गत 'प्रभाव का नियम' (Law of Effect) के न्यूरो-संज्ञानात्मक स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'वेंट्रेल स्ट्रेटम' (Ventral Striatum), 'न्यूक्लियस एकुम्बेंस' (Nucleus Accumbens) और 'ऑर्बिटोफ्रंटल कॉर्टेक्स' (Orbitofrontal Cortex) के बीच डोपापिनर्जिक रिवॉर्ड पाथवे (Dopaminergic Reward Pathway), साहचर्य मार्ग (Associative Pathway) और सिनैप्टिक स्ट्रेंथनिंग (Synaptic Strengthening) की सक्रियण गतिकी, तथा इवान पावलोव (Ivan Pavlov) द्वारा प्रतिपादित 'शास्त्रीय अनुबंधन सिद्धांत' (Classical Conditioning) के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, सुदृढ़ीकरण आधारित शिक्षाशास्त्र (Reinforcement-based Pedagogy) और विद्यार्थियों में उच्च-क्रम के संज्ञानात्मक संयोजन, आदतन निर्माण और स्व-नियमित प्रतिक्रियाओं के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
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उत्तर प्रदेश की बोलियों, उपभाषाओं और हिंदी साहित्य के विकास के संदर्भ में, निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए:
1. उत्तर प्रदेश के पश्चिमी क्षेत्रों में बोली जाने वाली 'ब्रजभाषा' का विकास शौरसेनी अपभ्रंश से हुआ है, जबकि पूर्वी उत्तर प्रदेश में बोली जाने वाली 'अवधी' और 'भोजपुरी' में से अवधी का विकास अर्धमागधी अपभ्रंश से तथा भोजपुरी का विकास मागधी अपभ्रंश से माना जाता है।
2. 'खड़ी बोली' (कौरवी) का उद्गम भी शौरसेनी अपभ्रंश के उत्तरी रूप से हुआ है, और आधुनिक हिंदी गद्य के विकास में भारतेंदु युग से पूर्व खड़ी बोली में गद्य लेखन का सूत्रपात करने वाले रचनाकारों में लल्लू लाल और सदल मिश्र का नाम प्रमुख है।
3. उत्तर प्रदेश के बुंदेलखंड क्षेत्र में बोली जाने वाली 'बुंदेली' और बघेलखंड क्षेत्र में बोली जाने वाली 'बघेली' दोनों ही बोलियाँ बिहारी उपभाषा वर्ग के अंतर्गत आती हैं, जिन्हें ग्रियर्सन के भाषाI सर्वे में पूर्वी हिंदी की शाखा माना गया है।
उपर्युक्त कथनों में से कौन-सा/से सही है/हैं?
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उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'अभिप्रेरणा और अधिगम' (Motivation and Learning) के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, अब्राहम मैस्लो (Abraham Maslow) द्वारा प्रतिपादित 'आवश्यकता पदानुक्रम सिद्धांत' (Hierarchy of Needs: शारीरिक, सुरक्षा, अपनेपन, सम्मान और आत्म-सिद्धि) के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'हाइपोथैलेमस' (Hypothalamus), 'एपिडर्मल लिम्बिक सिस्टम' (Limbic System), और 'प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स' (Prefrontal Cortex) के बीच होमियोस्टैटिक नियमन, भावनात्मक सुरक्षा एकीकरण, और उच्च-स्तरीय लक्ष्य-निर्देशित अभिप्रेरणा की सक्रियण गतिकी, तथा एडवर्ड डेसी (Edward Deci) और रिचर्ड रायन (Richard Ryan) के 'आत्म-निर्धारण सिद्धांत' (Self-Determination Theory: स्वायत्तता, सक्षमता और संबद्धता) के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, 'न्यूरो-मोटिवेशनल ऑप्टिमाइज्ड पेडागोजी' (Neuro-Motivational Optimized Pedagogy) और विद्यार्थियों में आंतरिक अभिप्रेरणा (Intrinsic Motivation), मनोवैज्ञानिक कल्याण व समग्र संज्ञानात्मक-संवेगात्मक दक्षता के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
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बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र के संदर्भ में, अल्बर्ट बंडूरा (Albert Bandura) के 'सामाजिक अधिगम सिद्धांत' (Social Learning Theory) में प्रेक्षणात्मक अधिगम (Observational Learning) की प्रक्रिया के चार क्रमिक चरणों का सही मनोवैज्ञानिक अनुक्रम निम्नलिखित में से कौन सा है?
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पर्यावरण अध्ययन (EVS) के शिक्षण में 'पर्यावरणीय नैतिकता' (Environmental Ethics) और सतत विकास (Sustainable Development) की अवधारणा को स्पष्ट करते हुए, 'गैया परिकल्पना' (Gaia Hypothesis) का प्रतिपादन सर्वप्रथम किसने किया था, जिसके अनुसार पृथ्वी को एक स्व-नियमित जीवंत सुपर-ऑर्गेनिज्म के रूप में देखा जाता है?
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