वंशानुक्रम एवं वातावरण
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'अधिगम में व्यक्तिगत भिन्नता (Individual Differences in Learning) और आनुवंशिक-पारिस्थितिक अंतःक्रिया' के संदर्भ में, फ्रांसिस गाल्टन (Francis Galton) द्वारा प्रतिपादित 'मानव संकाय की आनुवंशिकता' (Hereditary Genius) के न्यूरो-संज्ञानात्मक स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'कार्पस कैलोसम' (Corpus Callosum), 'सेरेब्रल कॉर्टेक्स' और 'ग्लायल कोशिकाओं' (Glial Cells) के बीच सूचना संचरण गति, हेमिसफेरिक एकीकरण (Hemispheric Integration) और न्यूरोप्लास्टिसिटी की सक्रियण गतिकी, तथा डेविड रीस (David Reiss) और रॉबर्ट प्लॉमिन (Robert Plomin) द्वारा प्रतिपादित 'जीन-वातावरण सह-संबंध और अंतःक्रिया' (Gene-Environment Correlation and Interaction - rGE & GxE) के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, व्यक्तिगत शिक्षण योजनाओं (IEP) और विद्यार्थियों में संज्ञानात्मक विविधता व अधिकतम शैक्षिक निष्पादन के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
यह प्रश्न UPTET के पाठ्यक्रम में 'वैयक्तिक भिन्नता (Individual Differences)' और 'आनुवंशिकता एवं वातावरण के प्रभाव' के उन्नत न्यूरो-संज्ञानात्मक और मनोवैज्ञानिक आयाम पर आधारित है। विकल्प (c) पूर्णतः सत्य है क्योंकि मस्तिष्क में कार्पस कैलोसम के माध्यम से गोलार्द्धों का एकीकरण तथा डेविड प्लॉमिन और रीस द्वारा प्रतिपादित 'जीन-वातावरण अंतःक्रिया' (GxE) यह दर्शाती है कि बच्चों की जन्मजात क्षमताएं और उनका परिवेशीय अनुभव मिलकर उनकी अधिगम शैलियों और योग्यताओं को निर्धारित करते हैं। आधुनिक समावेशी कक्षाओं में 'विभेदित अनुदेशन' (Differentiated Instruction) और सार्वभौमिक शिक्षण रणनीतियाँ इन्हीं व्यक्तिगत भिन्नताओं का वैज्ञानिक और मनोवैज्ञानिक समर्थन करती हैं।
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'अधिगम के क्षेत्र सिद्धांत' (Field Theory of Learning) के न्यूरो-संज्ञानात्मक…
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