संवेगात्मक विकास
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'समावेशी शिक्षा' (Inclusive Education) और 'विशिष्ट बालकों के अधिगम' के संदर्भ में, निकोलस हॉब्स (Nicholas Hobbs) द्वारा प्रतिपादित 'पारिस्थितिकीय परियोजना' (Project Re-Ed) का मुख्य उद्देश्य गंभीर रूप से संवेगात्मक रूप से विक्षिप्त (Emotionally Disturbed) या व्यवहार संबंधी समस्याओं वाले बालकों के पुनर्वास के लिए निम्नलिखित में से किस मुख्य मनोवैज्ञानिक पद्धति पर आधारित था?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के दृष्टिकोण से समावेशी शिक्षा और विशिष्ट बालकों के मनोवैज्ञानिक अध्ययन में, निकोलस हॉब्स (Nicholas Hobbs) द्वारा 1960 के दशक में शुरू की गई 'प्रोजेक्ट री-एड' (Project Re-Ed - Re-Education of Emotionally Disturbed Children) एक बेहद महत्वपूर्ण पारिस्थितिकीय दृष्टिकोण है। इसके तहत यह माना गया कि संवेगात्मक और व्यवहारिक समस्याओं से ग्रस्त बच्चों के सुधार के लिए उनके जीवन से जुड़े प्रमुख पारिस्थितिक तंत्रों—जैसे परिवार, विद्यालय और समुदाय—को एक साथ जोड़कर समन्वित प्रयास करने चाहिए, न कि बच्चों को समाज से अलग-थलग करना चाहिए। अतः विकल्प (b) इस प्रश्न का सबसे सटीक और वैज्ञानिक उत्तर है।
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'समावेशी शिक्षा' (Inclusive Education) एवं 'विशिष्ट बालकों की शिक्षा' के…
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'समावेशी शिक्षा' (Inclusive Education) के संदर्भ में…
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'समावेशी शिक्षा और विशेष आवश्यकता वाले बच्चे (Inclusive Education and Children with Special Needs)' के संदर्भ में, निकोलस हॉब्स (Nicholas Hobbs) द्वारा प्रतिपादित 'पारिस्थितिकीय सिद्धांत (Ecological Systems Theory) का विशेष शिक्षा में अनुप्रयोग' के न्यूरो-संज्ञानात्मक स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'डorsolateral प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स' (Dorsolateral Prefrontal Cortex - dlPFC), 'इंसुला' (Insula), और 'सुपीरियर टेम्पोरल सल्カス' (Superior Temporal Sulcus - STS) के बीच सामाजिक संज्ञान, पर्यावरणीय अनुकूलन और न्यूरोडाइवर्सिटी (Neurodiversity) प्रसंस्करण की सक्रियण गतिकी, तथा उता फ्रिथ (Uta Frith) द्वारा प्रतिपादित 'ऑटिज्म स्पेक्ट्रम विकार (ASD) का न्यूरो-कोग्निटिव माइंडब्लाइंडनेस मॉडल (Mindblindness Model - Theory of Mind)' के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक व उच्च प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, सार्वभौमिक डिजाइन फॉर लर्निंग (UDL: Universal Design for Learning) और विद्यार्थियों में संवेगात्मक नियमन, सामाजिक सहभागिता व सर्वांगीण समावेशन के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
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कक्षा में 'समावेशी शिक्षा' (Inclusive Education) का अर्थ क्या है?
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कक्षा में 'समावेशी शिक्षा' (Inclusive Education) का अर्थ है:
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समावेशी शिक्षा (Inclusive Education) के अंतर्गत 'विशिष्ट आवश्यकता वाले बच्चों' (CWSN) के लिए राष्ट्रीय शिक्षा नीति (NEP 2020) और 'अधिकार अधिनियम (RPwD Act 2016)' के प्रावधानों तथा 'सार्वभौमिक डिज़ाइन फॉर लर्निंग' (UDL) के सिद्धांतों का गहन विश्लेषण करने पर, यदि कोई विद्यालय संवेदी, शारीरिक, बौद्धिक या बहु-विकलांगता (Multiple Disabilities) से ग्रस्त बच्चों को सामान्य बालकों के साथ मुख्यधारा की शिक्षा में पूर्ण भागीदारी सुनिश्चित करने के लिए पाठ्यचर्या में लचीलापन, सुगम्यता (Accessibility) और सहायक तकनीकी (Assistive Technology) का उपयोग करता है, तो समावेशी शिक्षाशास्त्र के इन तात्विक एवं वैधानिक मानदंडों के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक प्रामाणिक एवं वैज्ञानिक रूप से सत्य है?
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'समावेशी शिक्षा' (Inclusive Education) और 'विशिष्ट बालकों की पहचान' के संदर्भ में, अमेरिकी मनोवैज्ञानिक सैमुअल किर्क (Samuel Kirk) द्वारा 1963 में पहली बार किस शब्द का प्रतिपादन किया गया था, जिसका उपयोग आज ऐसे बच्चों के लिए किया जाता है जो सामान्य बालकों की तुलना में बौद्धिक, शारीरिक, संवेगात्मक या सामाजिक रूप से इतने भिन्न होते हैं कि उन्हें अपनी विशिष्ट योग्यताओं और क्षमताओं का पूर्ण विकास करने के लिए विशेष शैक्षणिक प्रावधानों और सहायता सेवाओं की आवश्यकता होती है?
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'अधिगम पठार और मानसिक थकान' के संदर्भ में, आर्थर गेट्स (Arthur Gates) और रसेल (Russell) द्वारा विश्लेषित 'अधिगम के पठार' (Plateaus in Learning) के अंतर्गत 'प्रेरणा की कमी', 'गलत शिक्षण विधियों', और 'शारीरिक-मानसिक थकान' (Physiological & Mental Fatigue) के न्यूरो-मनोवैज्ञानिक स्वरूप, तथा विलियम मैकडगल (William McDougall) द्वारा प्रतिपादित 'मूलप्रवृत्तियों का सिद्धांत' (Instinct Theory) के अंतर्गत 'संवेगों और मूलप्रवृत्तियों' (जैसे भय और पलायन) के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, उपचारात्मक शिक्षण चक्र (Remedial Teaching Cycle) और विद्यार्थियों में संचयी अधिगम अवरोधों को दूर करने में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
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एलन सूफ़ (Allan Schore) के 'नूरوبیहवियरल अटैचमेंट थ्योरी' (Neurobehavioral Attachment Theory) और प्रारंभिक बाल्यावस्था के मस्तिष्क विकास के संदर्भ में, निम्नलिखित में से कौन सा कथन यह स्पष्ट करता है कि संवेगात्मक विनियमन (Emotional Regulation) के विकास में प्राथमिक देखभालकर्ता (Primary Caregiver) की भूमिका न्यूरोबायोलॉजिकल रूप से कैसे महत्वपूर्ण है?
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एक शिक्षक विद्यार्थियों के लिए 'आँख पर पट्टी बाँधना' नाम के एक खेल का आयोजन करता है जिसमें एक छात्र को आँखों पर पट्टी बाँधकर और दूसरे को गंतव्य तक पहुँचने के लिए मौखिक निर्देश देगा। यह खेल मदद करेगा :
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