एक शिक्षक प्राथमिक स्रोतों के आधार पर '1857 के विद्रोह' पर परियोजना सौंपना चाहता है। निम्नलिखित में से कौन-सा प्राथमिक स्रोत नहीं है?

→ जीन पियाजे के संज्ञानात्मक विकास के सिद्धांत के संदर्भ में, औपचारिक संक्रियात्मक अवस्था (Formal Operational Stage - लगभग 11 वर्ष से वयस्कता) के दौरान प्रकट होने वाली 'परिकल्पित-निगमनात्मक चिंतन' (Hypothetico-Deductive Reasoning) और 'संयोजनवादी विचार' (Combinatorial Thinking) की योग्यताओं का सूक्ष्म विश्लेषण करते समय, निम्नलिखित में से कौन-सा कथन इन दोनों संज्ञानात्मक क्षमताओं की तात्विक प्रकृति और उनकी वैज्ञानिक कार्यप्रणाली को सबसे सटीक रूप से परिभाषित करता है? → बुद्धि का 'बहु-बुद्धि सिद्धांत' (Theory of Multiple Intelligences) में 'हावर्ड गार्डनर' ने बुद्धि को कितने प्रकार का बताया था? → मानव विकास के संदर्भ में वंशानुक्रम और वातावरण की सापेक्षिक महत्ता तथा उनकी अंतर्क्रिया के स्वरूप का गहन विश्लेषण करने पर, आनुवंशिकी (Genetics) और विकासात्मक मनोविज्ञान के आधुनिक दृष्टिकोणों के आलोक में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक प्रामाणिक रूप से सत्य है? → निम्नलिखित में से कौन-सी पाठ्यचर्या की विशेषता नहीं है? → बुद्धि के बहु-कारक सिद्धांत (Multi-factor Theory of Intelligence) के प्रणेता एडवर्ड थार्नडाइक द्वारा प्रतिपादित बुद्धि के वर्गीकरण तथा हॉवर्ड गार्डनर के बहु-बुद्धि सिद्धांत (Theory of Multiple Intelligences) की तात्विक एवं संरचनात्मक गतिकी का गहन विश्लेषण करने पर, यदि कोई मनोवैज्ञानिक थार्नडाइक के 'सामाजिक' (Social), 'अमूर्त' (Abstract), और 'यांत्रिक' (Mechanical) बुद्धि के त्रिविध स्वरूप को गार्डनर की विशिष्ट बुद्धियों—जैसे अंतरा-वैयक्तिक (Intrapersonal) और प्रकृतिवादी (Naturalist) बुद्धि—के साथ जोड़कर देखता है, तो इन दोनों सिद्धांतों के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक प्रामाणिक एवं वैज्ञानिक रूप से सत्य है?