MPTET
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मध्य प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (MPTET) और बाल विकास के विशेष संदर्भ में, लॉरेंस कोहलबर्ग (Lawrence Kohlberg) के 'नैतिक विकास के सिद्धांत' (Theory of Moral Development) के अंतर्गत प्रतिपादित एक अत्यंत महत्वपूर्ण और केंद्रीय संप्रत्यय—**'अच्छा लड़का - अच्छी लड़की अभिविन्यास' (Good Boy - Good Girl Orientation)**—जिसे उस पारंपरिक स्तर (Conventional Level) के चरण के रूप में परिभाषित किया जाता है जहाँ व्यक्ति (सामान्यतः किशोरावस्था के शुरुआती दौर में) दूसरों की नज़रों में अच्छा बनने, सामाजिक अनुमोदन (Social Approval) प्राप्त करने, आपसी स्नेह, विश्वास और साठ-गांठ बनाए रखने के आधार पर अपने नैतिक निर्णयों का निर्धारण करता है—के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों के सामाजिक-नैतिक विकास, सहकर्मी स्वीकृति (Peer Acceptance) और नैतिक तर्कों के वैज्ञानिक संचालन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?
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Detailed Explanation
लॉरेंस कोहलबर्ग के नैतिक विकास के सिद्धांत के अनुसार, 'अच्छा लड़का - अच्छी लड़की अभिविन्यास' (जिसे 'पारस्परिक अनुरूपता अभिविन्यास' भी कहा जाता है) पारंपरिक स्तर (Conventional Level) का तीसरा चरण है। इस अवस्था में बालक या किशोर का मुख्य नैतिक उद्देश्य अन्य लोगों की उम्मीदों पर खरा उतरना, उनकी नज़रों में 'अच्छा' बनना, सामाजिक अनुमोदन (Social Approval) प्राप्त करना तथा आपसी संबंधों में वफादारी और सद्भाव बनाए रखना होता है। कक्षा-कक्षीय परिप्रेक्ष्य में, शिक्षक इस मनोवैज्ञानिक विशेषता को समझकर विद्यार्थियों के बीच सकारात्मक सहकर्मी संबंधों, पारस्परिक सहयोग और अनुशासित सहयोगात्मक वातावरण को बढ़ावा दे सकते हैं।
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मध्य प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (MPTET) और बाल विकास के विशेष संदर्भ में, लॉरेंस कोहलबर्ग (Lawrence Kohlberg) के 'नैतिक विकास के सिद्धांत' (Theory of Moral Development) के अंतर्गत प्रतिपादित एक अत्यंत महत्वपूर्ण और केंद्रीय संप्रत्यय—**'अच्छा लड़का - अच्छी लड़की अभिविन्यास' (Good Boy - Good Girl Orientation / Interpersonal Concordance)**—जिसे उस पारंपरिक स्तर (Conventional Level) के चरण के रूप में परिभाषित किया जाता है जहाँ व्यक्ति (सामान्यतः किशोरावस्था के दौरान) सामाजिक अनुमोदन (Social Approval), प्रशंसा प्राप्त करने और दूसरों की नजरों में 'अच्छा' दिखने के लिए नैतिकता के मानदंडों का पालन करता है, और इस चरण में पारस्परिक संबंध, निष्ठा तथा दूसरों की अपेक्षाओं पर खरा उतरना ही मुख्य नैतिक चालक होता है—के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों के सामाजिक एकीकरण, नैतिक प्रेरणा और सहकर्मी समूह के प्रभाव (Peer Group Influence) के वैज्ञानिक संचालन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?
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