MPTET
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मध्य प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (MPTET) और बाल विकास के विशेष संदर्भ में, सिगमंड फ्रायड (Sigmund Freud) के 'मनोविश्लेषणात्मक सिद्धांत' (Psychoanalytic Theory) के अंतर्गत प्रतिपादित एक अत्यंत महत्वपूर्ण और केंद्रीय संप्रत्यय—**'रक्षा तंत्र या डिफेंस मैकेनिज्म' (Defense Mechanisms)** के अंतर्गत आने वाला **'युक्तिकरण या рационаलाइजेशन (Rationalization)'**—जिसे उस अचेतन मनोवैज्ञानिक युक्ति के रूप में परिभाषित किया जाता है जिसके अंतर्गत व्यक्ति अपनी अस्वीकार्य इच्छाओं, विफलताओं, गलतियों या आवेगो के लिए तार्किक, बौद्धिक और सामाजिक रूप से स्वीकार्य बहाने या कारण गढ़ लेता है ताकि वह अपनी आहत अहम् (Ego) की रक्षा कर सके और अपराध बोध (Guilt) या चिंता से बच सके—के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों के रक्षात्मक व्यवहार, समायोजन (Adjustment) और मानसिक स्वास्थ्य के वैज्ञानिक संचालन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?
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Detailed Explanation
सिगमंड फ्रायड के मनोविश्लेषणात्मक सिद्धांत के अनुसार, 'युक्तिकरण' (Rationalization) एक अचेतन रक्षा तंत्र (Defense Mechanism) है जिसका उपयोग व्यक्ति तब करता है जब वह अपनी किसी असफलता, अस्वीकार्य व्यवहार या दुर्बलता के वास्तविक कारणों को स्वीकार नहीं कर पाता। इसके बजाय, वह ऐसे तार्किक और बौद्धिक रूप से स्वीकार्य बहाने ढूंढ लेता है जिससे उसकी अहम् (Ego) की रक्षा हो सके (उदाहरण के लिए: 'अंगूर खट्टे हैं' या परीक्षा में फेल होने पर 'प्रश्नपत्र ही आउट-ऑफ-सिलेबस था')। कक्षा-कक्षीय शिक्षण में, यह तंत्र विद्यार्थियों को उनकी वास्तविक त्रुटियों से सीखने और सुधारात्मक कदम उठाने से रोकता है, क्योंकि वे अपनी कमियों को स्वीकार करने के बजाय तर्कों के पीछे छिप जाते हैं।
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