Child Development
Asked 1 month ago · Viewed 11 times
गिलफोर्ड (J.P. Guilford) के त्रि-आयामी बुद्धि सिद्धांत (Structure of Intellect Model) के अंतर्गत मानसिक योग्यताओं को 'संक्रिया' (Operations), 'सामग्री' (Contents) और 'उत्पाद' (Products) के आयामों में वर्गीकृत किया गया है। यदि इस मॉडल के अंतर्गत कुल कारकों (Factors) की प्रारंभिक एवं अंतिम रूप से विकसित संख्या का सूक्ष्म विश्लेषण किया जाए, तथा 'उत्पाद' श्रेणी के अंतर्गत आने वाले घटकों (जैसे- इकाइयाँ, वर्ग, संबंध, प्रणालियाँ, रूपांतरण और निहितार्थ) की प्रकृति को देखा जाए, तो निम्नलिखित में से कौन-सा विकल्प गिलफोर्ड के इस सिद्धांत और उसके घटकों की सही एवं प्रामाणिक व्याख्या करता है?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
जे.पी. गिलफोर्ड (J.P. Guilford) ने बुद्धि का 'बुद्धि संरचना मॉडल' (Structure of Intellect Model) प्रतिपादित किया था, जिसके अनुसार बुद्धि तीन विमाओं—संक्रिया (5), सामग्री (6) और उत्पाद (6)—का एक संयोजन है। इनके गुणनफल से प्रारंभ में $5 \times 5 \times 5 = 125$ (किंतु सैद्धांतिक रूप से 120), तत्पश्चात 150 और अंत में 180 कारक बने। 'उत्पाद' आयाम के अंतर्गत इकाइयाँ, वर्ग, संबंध, प्रणालियाँ, रूपांतरण और निहितार्थ (Implications) को शामिल किया जाता है। इस विषय पर विस्तृत जानकारी के लिए आप विकिपीडिया संदर्भ देख सकते हैं।
अगला प्रश्न →
मैक्स वर्दइमर, कर्ट कोफ्का और वोल्फगैंग कोहलर द्वारा प्रतिपादित 'गेस्टाल्टवादी…
← पिछला प्रश्न
प्रगतिशील शिक्षा (Progressive Education) के प्रणेता जॉन…
Related Questions
→
राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा (NCF 2005) के मूल सिद्धांतों तथा निःशुल्क और अनिवार्य बाल शिक्षा का अधिकार अधिनियम (RTE Act 2009) के प्रावधानों का सूक्ष्म विश्लेषण करने पर, निम्नलिखित में से कौन-सा प्रावधान इन दोनों दस्तावेजों के उस मुख्य वैचारिक संरेखण (Alignment) को सर्वाधिक प्रामाणिक रूप से स्पष्ट करता है जो रटकर सीखने की प्रवृत्ति को समाप्त करने और बाल-केन्द्रित शिक्षा को बढ़ावा देने से संबंधित है?
→
प्रगतिशील शिक्षा (Progressive Education) के संदर्भ में कार्ल रोजर्स (Carl Rogers) और जॉन डीवी (John Dewey) द्वारा समर्थित 'अनुभवात्मक अधिगम' (Experiential Learning) तथा 'अवरोधमुक्ति' (Freedom to Learn) के सिद्धांतों का सूक्ष्म शैक्षणिक विश्लेषण करने पर, निम्नलिखित में से कौन-सा कथन बाल-केंद्रित कक्षा-कक्ष की उस वास्तविक दार्शनिक और मनोवैज्ञानिक विशेषता को सर्वाधिक प्रामाणिक रूप से स्पष्ट करता है जो पारंपरिक शिक्षक-केंद्रित प्रणाली के बिलकुल विपरीत है?
→
अधिगम मनोविज्ञान के अंतर्गत 'अधिगम के वक्र' (Learning Curves) और 'अधिगम का स्थानांतरण' (Transfer of Learning) के सिद्धांतों का सूक्ष्म विश्लेषण करने पर, यदि कोई शिक्षार्थी एक विषय (जैसे-गणित) में अर्जित तार्किक कौशलों का उपयोग किसी अन्य भिन्न विषय (जैसे-भौतिकी) की समस्याओं को हल करने में सकारात्मक रूप से करता है, और साथ ही उसके सीखने की गति में प्रारंभिक दौर में तेजी के बाद अचानक एक क्षैतिज अवस्था (Plateau) उत्पन्न हो जाती है, तो यह संपूर्ण परिघटना मनोवैज्ञानिक रूप से किस मुख्य अवधारणा और उसके अंतर्निहित कारण को सर्वाधिक प्रामाणिक रूप से दर्शाती है?
→
जीन पियाजे के संज्ञानात्मक विकास के सिद्धांत के अंतर्गत 'औपचारिक संक्रियात्मक अवस्था' (Formal Operational Stage) में प्रकट होने वाले 'परिकल्पित-निगमनात्मक तर्क' (Hypothetico-Deductive Reasoning) और 'संयोजनवादी विचार' (Combinatorial Thinking) का सूक्ष्म मनोवैज्ञानिक विश्लेषण करने पर, यह अवस्था पूर्ववर्ती 'मूर्त संक्रियात्मक अवस्था' से किस मौलिक विशेषता के आधार पर सबसे अधिक भिन्न होती है?
→
निम्नलिखित में से कौन सा कथन विकास के 'समीप - दूराभिमुख' सिद्धांत का प्रतिनिधित्व करता है?
→
लॉरेंस कोहलबर्ग के नैतिक विकास के सिद्धांत की आलोचना करते हुए कैरोल गिलिगन ने यह तर्क दिया कि कोहलबर्ग के मूल अध्ययन में केवल पुरुषों को शामिल किए जाने के कारण उनका सिद्धांत 'न्याय के दृष्टिकोण' (Justice Perspective) पर अत्यधिक बल देता है, जबकि महिलाओं का नैतिक विकास 'देखभाल और संबंधों के दृष्टिकोण' (Care and Perspective) पर आधारित होता है। इस वैचारिक भिन्नता और कोहलबर्ग के सिद्धांत के अंतिम स्तर (सार्वभौमिक नैतिक सिद्धांत अभिविन्यास) तथा गिलिगन के देखभाल के नैतिकता के चरणों के बीच के अंतर्संबंध का गहन विश्लेषण करने पर, निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक प्रामाणिक एवं वैज्ञानिक रूप से सत्य है?
Log in
to add to quiz, bookmark, or report issues.