Child Development
Asked 1 month ago · Viewed 15 times
गेस्टाल्टवादियों (Gestalt Psychologists) विशेषकर मैक्स वर्दीमर, कोहलर और कोफ्का द्वारा प्रतिपादित 'सूझ या अंतर्दृष्टि के सिद्धांत' (Insight Theory of Learning) के मनोवैज्ञानिक स्वरूप और थार्नडाइक के 'प्रयास एवं त्रुटि सिद्धांत' के मध्य पाए जाने वाले तात्विक एवं क्रियात्मक अंतर का सूक्ष्म विश्लेषण करने पर, निम्नलिखित में से कौन-सा कथन कोहलर के उस प्रसिद्ध प्रयोग और उसके निष्कर्ष को सर्वाधिक प्रामाणिक रूप से स्पष्ट करता है, जो उन्होंने चिम्पैंजी 'सुल्तान' पर किया था?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
गेस्टाल्टवादी अधिगम सिद्धांत के अनुसार, सीखना केवल यांत्रिक प्रयास और त्रुटि नहीं है, बल्कि संपूर्ण परिस्थिति का प्रत्यक्ष ज्ञान प्राप्त करके अचानक सूझ (Insight) द्वारा समस्या का समाधान करना है। वुल्फगैंग कोहलर ने बार्तो द्वीप पर चिम्पैंजी 'सुल्तान' पर प्रयोग करके यह सिद्ध किया कि प्राणी स्थिति के विभिन्न अंगों को एक सुसंबद्ध रूप में देखता है (Gestalt meaning 'whole' or 'configuration')। इस विषय में अधिक जानकारी के लिए आप विकिपीडिया संदर्भ देख सकते हैं।
अगला प्रश्न →
मैक्स वर्दीमर, कोहlfर् (Köhler) और कोफ्का द्वारा प्रतिपादित गेस्टाल्टवादी 'सूझ…
← पिछला प्रश्न
अधिगम के मनोविज्ञान में 'अधिगम का पठार' (Plateau of…
Related Questions
→
प्रगतिशील शिक्षा (Progressive Education) के जनक जॉन डीवी द्वारा प्रतिपादित 'लर्निंग बाय डूइंग' (Learning by Doing) के सिद्धांत और 'विद्यालय एक समाज है' (School is a miniature society) की अवधारणा का सूक्ष्म शैक्षणिक और दार्शनिक विश्लेषण करने पर, निम्नलिखित में से कौन-सा कथन बाल-केंद्रित शिक्षा (Child-Centric Education) के वास्तविक तात्विक स्वरूप को सर्वाधिक प्रामाणिक रूप से स्पष्ट करता है?
→
शैक्षणिक अनुसंधान के क्षेत्र में 'क्रियात्मक अनुसंधान' (Action Research) और मूलभूत या मौलिक अनुसंधान (Fundamental/Basic Research) के मध्य पाए जाने वाले उद्देश्यपरक, कार्यप्रणालीगत और व्यावहारिक अंतरों का सूक्ष्म विश्लेषण करने पर, निम्नलिखित में से कौन-सा कथन क्रियात्मक अनुसंधान की प्रकृति और उसके तात्कालिक कक्षा-कक्षीय उपयोग को सर्वाधिक प्रामाणिक रूप से स्पष्ट करता है?
→
राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा (NCF 2005) के मार्गदर्शक सिद्धांतों और निःशुल्क एवं अनिवार्य बाल शिक्षा का अधिकार अधिनियम (RTE Act 2009) की धाराओं के अंतर्संबंधों का सूक्ष्म शैक्षणिक एवं विधिक विश्लेषण करने पर, निम्नलिखित में से कौन-सा प्रावधान NCF 2005 के इस मूल विचार—'ज्ञान को स्कूल के बाहरी जीवन से जोड़ना'—को RTE Act 2009 की किस विधिक धारा या बाध्यता के साथ सर्वाधिक प्रत्यक्ष रूप से संरेखित करता है?
→
मानव विकास के संदर्भ में वंशानुक्रम (Heredity) और वातावरण (Environment) की परस्पर अंतर्क्रिया (Interaction) के वैज्ञानिक और मनोवैज्ञानिक स्वरूप का सूक्ष्म विश्लेषण करने पर, वुडवर्थ (Woodworth) के प्रसिद्ध समीकरण 'Development = Heredity × Environment' का तात्विक अर्थ निम्नलिखित में से किस संकल्पना को सर्वाधिक प्रामाणिक रूप से स्पष्ट करता है?
→
निम्नलिखित में से कौन सा कथन विकास के 'समीप - दूराभिमुख' सिद्धांत का प्रतिनिधित्व करता है?
→
लॉरेंस कोहलबर्ग के नैतिक विकास के सिद्धांत की आलोचना करते हुए कैरोल गिलिगन ने यह तर्क दिया कि कोहलबर्ग के मूल अध्ययन में केवल पुरुषों को शामिल किए जाने के कारण उनका सिद्धांत 'न्याय के दृष्टिकोण' (Justice Perspective) पर अत्यधिक बल देता है, जबकि महिलाओं का नैतिक विकास 'देखभाल और संबंधों के दृष्टिकोण' (Care and Perspective) पर आधारित होता है। इस वैचारिक भिन्नता और कोहलबर्ग के सिद्धांत के अंतिम स्तर (सार्वभौमिक नैतिक सिद्धांत अभिविन्यास) तथा गिलिगन के देखभाल के नैतिकता के चरणों के बीच के अंतर्संबंध का गहन विश्लेषण करने पर, निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक प्रामाणिक एवं वैज्ञानिक रूप से सत्य है?
Log in
to add to quiz, bookmark, or report issues.