मापन, मूल्यांकन एवं परीक्षण: अवधारणा
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शैक्षिक मनोविज्ञान और सतत एवं व्यापक मूल्यांकन (CCE) के संदर्भ में 'रचनात्मक आकलन' (Formative Assessment), 'संकल्पात्मक आकलन' (Summative Assessment) और 'अधिगम के रूप में आकलन' (Assessment as Learning) के मध्य तात्विक, प्रक्रियात्मक और उद्देश्यपरक अंतर का गहन विश्लेषण करने पर, निम्नलिखित में से कौन-सा कथन इन तीनों संप्रदायों के वास्तविक शैक्षिक और मनोवैज्ञानिक स्वरूप को सर्वाधिक सटीक रूप से स्पष्ट करता है?
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Detailed Explanation
सतत एवं व्यापक मूल्यांकन (CCE) प्रणाली में आकलन और मूल्यांकन की विभिन्न विधियों का अत्यंत महत्वपूर्ण स्थान है। 'अधिगम के रूप में आकलन' (Assessment as Learning) विद्यार्थियों को उनके अपने अधिगम का मूल्यांकन करने और चिंतन करने के लिए प्रोत्साहित करता है, जो मुख्य रूप से अधिसंज्ञानात्मक (Metacognitive) विकास से जुड़ा है। इसके विपरीत, रचनात्मक आकलन (Formative Assessment) अधिगम प्रक्रिया के दौरान सुधार के लिए और संकल्पात्मक आकलन (Summative Assessment) सत्र के अंत में उपलब्धि के मापन के लिए किया जाता है। इस विषय की विस्तृत सैद्धांतिक पृष्ठभूमि के लिए आप विकिपीडिया संदर्भ देख सकते हैं।
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