Child Development
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राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा (NCF 2005) और निःशुल्क एवं अनिवार्य बाल शिक्षा का अधिकार अधिनियम (RTE Act 2009) के संयुक्त परिप्रेक्ष्य और उनके मूल तात्विक दर्शन का गहन विश्लेषण करने पर, निम्नलिखित में से कौन-सा प्रावधान इन दोनों दस्तावेजों में बच्चों के 'ज्ञान के निर्माण' (Construction of Knowledge) और 'भयमुक्त वातावरण' के संदर्भ में सर्वाधिक वैज्ञानिक और वैचारिक समानता को दर्शाता है?
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Detailed Explanation
राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा (विकिपीडिया संदर्भ) 2005 और शिक्षा का अधिकार अधिनियम 2009 दोनों ही इस बात पर बल देते हैं कि शिक्षा बाल-केंद्रित होनी चाहिए। इसके अंतर्गत बच्चों कोतात्विक रूप से ज्ञान का सक्रिय निर्माता माना गया है, न कि रटने वाला निष्क्रिय पात्र। RTE Act की धारा 29(2) और NCF 2005 के अनुसार, बच्चों को भय, आघात और चिंता मुक्त वातावरण प्रदान किया जाना चाहिए ताकि उनकी क्षमता का पूर्ण विकास हो सके।
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सिग्मंड फ्रायड के मनो-लैंगिक विकास सिद्धांत (Psychosexual Development Theory)…
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