गेस्टाल्ट एवं अंतर्दृष्टि अधिगम
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गेस्टाल्ट मनोविज्ञान (Gestalt Psychology) के संस्थापकों—मैक्स वर्दीमर, कुर्ट कोफ्का और वोल्फगांग कोहलर—के 'सूझ या अंतर्दृष्टि का सिद्धांत' (Insight Theory of Learning) के अंतर्गत प्रतिपादित एक अत्यंत महत्वपूर्ण और केंद्रीय संप्रत्यय—**'अचानक मानसिक पुनर्गठन या अकस्मात् प्रबोधन' (Insight / Sudden Cognitive Restructuring)**—जिसे उस तार्किक और संज्ञानात्मक प्रक्रिया के रूप में परिभाषित किया जाता है जिसके अंतर्गत समस्याग्रस्त परिस्थिति के बिखरे हुए विभिन्न तत्वों का बाह्य परीक्षण करने के स्थान पर प्राणी अचानक अपनी मानसिक आंतरिक संरचना में ऐसा पुनर्गठन करता है जिससे संपूर्ण समस्या का समाधान एक ही झटके में स्पष्ट हो जाता है (कोहलर के सुल्तान नामक चिम्पाजी के प्रयोग के आधार पर)—के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों के समग्र संज्ञान, उत्पादक चिंतन और रचनात्मक समस्या-समाधान के वैज्ञानिक संचालन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
मध्य प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (MPTET) के बाल विकास और शिक्षाशास्त्र के पाठ्यक्रम के अंतर्गत गेस्टाल्टवादियों (वर्दीमर, कोफ्का, कोहलर) का 'सूझ या अंतर्दृष्टि का सिद्धांत' (Insight Learning Theory) अत्यंत महत्वपूर्ण है। इस सिद्धांत का केंद्रीय संप्रत्यय 'अचानक मानसिक पुनर्गठन' (Cognitive Restructuring) है, जो यह स्पष्ट करता है कि सीखना केवल यांत्रिक प्रयास और त्रुटि नहीं है, बल्कि यह परिस्थिति को 'समग्र रूप में देखना' (Gestalt means Whole) और अचानक से समस्या के अंतःसंबंधों को समझ लेना है। विकल्प (b) इस सिद्धांत के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ और कक्षा-कक्षीय शिक्षण में इसके वैज्ञानिक दृष्टिकोण को पूर्णतः सही रूप में परिभाषित करता है, क्योंकि गेस्टाल्ट मनोविज्ञान हमेशा 'संपूर्णता' (Wholeness) और 'उत्पादक चिंतन' (Productive Thinking) पर जोर देता है।
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