संज्ञानात्मक विकास
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रॉबर्ट गैग्ने (Robert Gagné) के 'अधिगम के पदानुक्रम सिद्धांत' (Conditions of Learning / Hierarchy of Learning) के अंतर्गत प्रतिपादित एक अत्यंत महत्वपूर्ण और केंद्रीय संप्रत्यय—**'समस्या समाधान अधिगम' (Problem Solving Learning)**—जिसे उस सर्वोच्च बौद्धिक स्तर के रूप में परिभाषित किया जाता है जहाँ शिक्षार्थी अपने पूर्व-अर्जित नियमों, सिद्धांतों और कौशलों का उपयोग करते हुए किसी नवीन, जटिल और अनसुलझी परिस्थिति का तार्किक विश्लेषण करके एक नया समाधान या आंतरिक नियम खोज निकालता है—के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों के उच्च-स्तरीय संज्ञानात्मक कौशल, विश्लेषणात्मक चिंतन और सृजनात्मकता के वैज्ञानिक संचालन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?
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Detailed Explanation
रॉबर्ट गैग्ने (Robert Gagné) के 'अधिगम के पदानुक्रम सिद्धांत' (Conditions of Learning) के अनुसार, अधिगम के आठ स्तर हैं जो सरल से जटिल की ओर बढ़ते हैं: (1) संकेत अधिगम, (2) उद्दीपक-अनुक्रिया अधिगम, (3) मोटर श्रृंखला, (4) शाब्दिक साहचर्य, (5) विभेदन अधिगम, (6) संप्रत्यय (कांसेप्ट) अधिगम, (7) नियम अधिगम, और (8) समस्या समाधान अधिगम (Problem Solving Learning)। समस्या समाधान गैग्ने के पदानुक्रम का सबसे सर्वोच्च और जटिल स्तर है। इस स्तर पर शिक्षार्थी अपने पूर्व-अर्जित नियमों और सिद्धांतों का उपयोग करके किसी नवीन और चुनौतीपूर्ण समस्या का विश्लेषण करता है, आंतरिक रूप से नए नियमों या समाधानों की खोज करता है, और अपने उच्च-स्तरीय संज्ञानात्मक कौशल, तार्किकता तथा सृजनात्मकता का प्रदर्शन करता है। अतः विकल्प (b) सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य कथन है।
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जीन पियाजे (Jean Piaget) के 'संज्ञानात्मक विकास के सिद्धांत' (Theory of…
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