गेस्टाल्ट एवं अंतर्दृष्टि अधिगम
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क्रियात्मक अनुसंधान (Action Research) के चक्र (Action Research Cycle) के संदर्भ में, स्टीफन कोरी (Stephen Corey) तथा कुर्ट लेविन (Kurt Lewin) द्वारा प्रतिपादित चरणों—योजना बनाना (Planning), कार्य करना/अभिनीत होना (Acting), प्रेक्षण करना (Observing), और चिंतन/परावर्तन (Reflecting)—की प्रक्रिया का सूक्ष्म विश्लेषण करने पर, यदि एक शिक्षक अपनी कक्षा में छात्रों के गृहकार्य न करने की समस्या के समाधान हेतु इस चक्र का उपयोग करता है, तो 'प्रेक्षण' (Observing) और 'परावर्तन' (Reflecting) के चरणों के मध्य का मुख्य तात्विक और प्रायोगिक संबंध निम्नलिखित में से किस रूप में सबसे सटीक रूप से प्रदर्शित होता है?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
क्रियात्मक अनुसंधान (Action Research) शिक्षा के क्षेत्र में शिक्षकों द्वारा अपनी कक्षा-कक्षीय समस्याओं के तात्कालिक और व्यावहारिक समाधान के लिए किया जाने वाला एक चक्रीय अनुसंधान है। कुर्ट लेविन और स्टीफन कोरी के अनुसार, इस चक्र में योजना, क्रियान्वयन, प्रेक्षण और परावर्तन (Reflection) परस्पर जुड़े होते हैं। 'प्रेक्षण' के माध्यम से शिक्षक हस्तक्षेप (intervention) के प्रभावों का डेटा और साक्ष्य जुटाता है, जिसके उपरांत 'परावर्तन' चरण में वह उन साक्ष्यों का तार्किक और आलोचनात्मक विश्लेषण करके यह निर्धारित करता है कि उसकी शिक्षण विधि में क्या सुधार या परिवर्तन आवश्यक है। अधिक जानकारी के लिए विकिपीडिया संदर्भ देखें।
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