अधिगम के वक्र (Learning Curves) और अधिगम के पठार (Plateaus of Learning) के मनोवैज्ञानिक संदर्भ में, यदि एक छात्र के अधिगम निष्पादन में लंबे समय तक अभ्यास के बाद भी कोई प्रगति नहीं दिखाई देती है और वक्र का रेखाचित्र क्षैतिज (horizontal) हो जाता है, तो इस 'पठार' की स्थिति के उत्पन्न होने के मुख्य कारणों में 'थकान, प्रेरणा की कमी या रुचि का अभाव' के अतिरिक्त कौन सा सर्वाधिक महत्वपूर्ण कारण मनोवैज्ञानिक रूप से जिम्मेदार माना जाता है?

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अधिगम का पठार (Plateau of Learning) उस स्थिति को दर्शाता है जब सीखने की प्रक्रिया में कुछ समय के लिए प्रगति रुक जाती है और अधिगम वक्र एक क्षैतिज रेखा बना लेता है। इसके पीछे शारीरिक थकान और प्रेरणा की कमी के अलावा 'सुधार की सीमा' (Limit of Improvement) या ज्ञान की जटिलता में अचानक वृद्धि होना मुख्य कारण है, जब पुराना मानसिक कौशल नए व अधिक जटिल स्तर की माँग को पूरा करने में असमर्थ होता है। इस विषय पर अधिक जानने के लिए आप विकिपीडिया संदर्भ देख सकते हैं।

अगला प्रश्न → अधिगम के स्थानांतरण (Transfer of Learning) के विभिन्न सिद्धांतों के संदर्भ… ← पिछला प्रश्न अधिगम के पठार (Plateau in Learning) के उत्पन्न होने के…

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→ अधिगम के स्थानांतरण (Transfer of Learning) के विभिन्न स्वरूपों के अंतर्गत, जब एक परिस्थिति में अर्जित ज्ञान, कौशल या मानसिक आदतें किसी दूसरी परिस्थिति के सीखने में न तो सहायता करती हैं और न ही कोई बाधा उत्पन्न करती हैं, तो इस प्रकार के स्थानांतरण को क्या कहा जाता है और इसका सबसे उपयुक्त मनोवैज्ञानिक आधार क्या है? → अधिगम के वक्र (Learning Curves) के विभिन्न प्रकारों के अंतर्गत, जब किसी अधिगम वक्र में सीखने की प्रारंभिक गति अत्यधिक तीव्र होती है और बाद में अभ्यास के साथ निष्पादन का स्तर मंद पड़ जाता है तथा एक उत्तल (Convex) आकार का वक्र बनता है, जिसे 'नतोदर वक्र' या 'कारात्मक प्रगति वक्र' कहा जाता है, तो इस प्रकार के अधिगम वक्र के प्रकट होने का सबसे प्रमुख मनोवैज्ञानिक और व्यावहारिक कारण क्या माना जाता है? → अधिगम मनोविज्ञान में 'अधिगम के वक्र' (Learning Curves) और 'अधिगम का स्थानांतरण' (Transfer of Learning) के जटिल अंतःसंबंधों के संदर्भ में, निम्नलिखित में से कौन सा कथन सबसे अधिक विश्लेषणात्मक और मनोवैज्ञानिक रूप से सही है? → अधिगम के मनोविज्ञान के अंतर्गत, एडवर्ड थार्नडाइक के 'समान अवयव के सिद्धांत' (Theory of Identical Elements) और चार्ल्स जुड के 'सामान्यीकरण के सिद्धांत' (Theory of Generalization) के बाद, जी.एच. बागमती (G.H. Bagley) द्वारा प्रतिपादित 'सामान्याकृत उद्देश्यों या आदर्शों का सिद्धांत' (Theory of Ideals) अधिगम के स्थानांतरण को किस रूप में स्पष्ट करता है? → अधिगम के वक्रों (Learning Curves) के अंतर्गत 'नतोदर वक्र' (Convex Curve या Decreasing Return Curve) तथा 'उन्नतोदर वक्र' (Concave Curve या Increasing Return Curve) की गतिकी का गहन विश्लेषण करने पर, जब एक शिक्षार्थी किसी जटिल कौशल को सीखना शुरू करता है, जहाँ प्रारंभिक चरण में उसकी सीखने की गति बहुत तीव्र होती है परंतु अभ्यास के साथ धीरे-धीरे अधिगम की दर में निरंतर गिरावट आने लगती है और अंत में वह पठार (Plateau) की स्थिति के करीब पहुँच जाता है, तो इस प्रकार के अधिगम वक्र और उसके मनोवैज्ञानिक कारणों के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक प्रामाणिक एवं वैज्ञानिक है? → सीखने में 'पठार' (Plateau of Learning) आने का प्रमुख कारण क्या है?

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