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बाल विकास की अवधारणा सभी देखें (644) वृद्धि एवं विकास: अवधारणा और अंतर61 विकास के सिद्धांत (Principles)148 विकास को प्रभावित करने वाले कारक12 वंशानुक्रम एवं वातावरण238 विकास की अवस्थाएँ32 बाल अध्ययन की विधियाँ3 मिश्रित: बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र150
विकास के क्षेत्र सभी देखें (969) शारीरिक एवं गामक विकास3 संज्ञानात्मक विकास429 सामाजिक विकास21 संवेगात्मक विकास109 भाषा विकास23 नैतिक एवं चारित्रिक विकास384
विकास के प्रमुख सिद्धांतकार सभी देखें (1928) जीन पियाजे519 लेव वाइगोत्स्की403 लॉरेंस कोहलबर्ग19 एरिक एरिक्सन37 जेरोम ब्रूनर76 अल्बर्ट बंडूरा134 सिगमंड फ्रायड278 मास्लो, रोजर्स एवं मानवतावाद406 अन्य सिद्धांतकार (गेसेल, ब्रोनफेनब्रेनर, हॉल, आदि)56
अधिगम (सीखना) सभी देखें (1410) अधिगम: अर्थ, प्रकृति एवं प्रकार21 शास्त्रीय अनुबंधन (पावलोव)90 क्रियाप्रसूत अनुबंधन (स्किनर)262 थॉर्नडाइक: प्रयास एवं त्रुटि191 गेस्टाल्ट एवं अंतर्दृष्टि अधिगम284 रचनावाद एवं अन्य अधिगम सिद्धांत44 अधिगम स्थानांतरण, वक्र एवं पठार266 स्मृति एवं विस्मृति123 ध्यान एवं रुचि5 अभिप्रेरणा एवं प्रेरक97 अधिगम शैलियाँ एवं रणनीतियाँ27
बुद्धि, व्यक्तित्व एवं सृजनशीलता सभी देखें (925) बुद्धि: अवधारणा एवं सिद्धांत212 गार्डनर: बहुबुद्धि301 संवेगात्मक बुद्धि (EQ)11 बुद्धि परीक्षण (IQ)65 व्यक्तित्व: सिद्धांत एवं प्रकार219 व्यक्तित्व मापन एवं परीक्षण24 सृजनशीलता (Creativity)92 अभिक्षमता, अभिवृत्ति एवं अभिरुचि1
वैयक्तिक भिन्नता एवं समावेशी शिक्षा सभी देखें (712) वैयक्तिक भिन्नताएँ30 समावेशी शिक्षा250 विशेष आवश्यकता वाले बालक (CWSN)63 अधिगम अक्षमता (डिस्लेक्सिया आदि)315 ADHD, ऑटिज़्म एवं न्यूरो-विकासात्मक स्थितियाँ22 प्रतिभाशाली एवं सृजनशील बालक9 वंचित, पिछड़े एवं लैंगिक समानता23
समायोजन, मानसिक स्वास्थ्य एवं मार्गदर्शन सभी देखें (54) समायोजन एवं रक्षा-युक्तियाँ35 मानसिक स्वास्थ्य एवं तनाव14 समस्यात्मक व्यवहार एवं बाल अपराध1 निर्देशन एवं परामर्श4
बाल अधिकार एवं संरक्षण सभी देखें (44) बाल अधिकार (UNCRC)1 POCSO अधिनियम एवं बाल सुरक्षा0 शिक्षा का अधिकार (RTE Act 2009)33 किशोर न्याय एवं अन्य कानून0 बाल कल्याण योजनाएँ (ICDS, मध्याह्न भोजन आदि)10
प्रारंभिक बाल्यावस्था देखभाल एवं शिक्षा सभी देखें (48) ECCE: अवधारणा एवं महत्व1 खेल आधारित एवं गतिविधि आधारित शिक्षा1 मॉन्टेसरी, फ्रोबेल एवं बाल-शिक्षा के प्रणेता10 आधारभूत साक्षरता एवं संख्या ज्ञान (FLN)3 बच्चों का पोषण एवं स्वास्थ्य33
शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया सभी देखें (546) शिक्षण: अर्थ, प्रकृति एवं सिद्धांत3 शिक्षण विधियाँ153 शिक्षण युक्तियाँ, सूत्र एवं तकनीकें5 पाठ योजना एवं इकाई योजना13 शिक्षण अधिगम सामग्री एवं ICT34 कक्षा प्रबंधन एवं अनुशासन5 शिक्षक की भूमिका एवं व्यावसायिक दक्षता92 बाल-केंद्रित एवं सक्रिय शिक्षण231 शैक्षिक मनोविज्ञान: अर्थ एवं विधियाँ10
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मूल्यांकन एवं मापन सभी देखें (355) मापन, मूल्यांकन एवं परीक्षण: अवधारणा200 सतत एवं व्यापक मूल्यांकन (CCE)49 परीक्षण निर्माण, विश्वसनीयता एवं वैधता5 निदानात्मक एवं उपचारात्मक शिक्षण39 शैक्षिक उद्देश्य एवं ब्लूम का वर्गीकरण20 प्रश्न-पत्र निर्माण एवं प्रश्नों के प्रकार2 शैक्षिक सांख्यिकी (माध्य, माध्यिका, बहुलक)40
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वंशानुक्रम एवं वातावरण
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वंशानुक्रम (Heredity) और वातावरण (Environment) के बाल विकास पर पड़ने वाले प्रभावों के संदर्भ में 'आनुवंशिक सह-प्रसरण' (Genotype-Environment Correlation) की अवधारणा के अनुसार, निष्क्रिय जीन-वाष्पशीलता (Passive Genotype-Environment Correlation) का सबसे सटीक और विश्लेषणात्मक उदाहरण निम्नलिखित में से कौन सा है?

Detailed Explanation

बाल विकास में 'वंशानुक्रम और वातावरण' की अंतःक्रिया के अंतर्गत सैंड्रा स्कार (Sandra Scarr) और उनके सहयोगियों द्वारा जीन-वाष्पशीलता के तीन प्रकार बताए गए हैं: निष्क्रिय (Passive), प्रतिक्रियाशील (Evocative), और सक्रिय (Active)। निष्क्रिय जीन-वाष्पशीलता तब होती है जब जैविक माता-पिता बच्चों को न केवल जीन प्रदान करते हैं बल्कि ऐसा घरेलू वातावरण भी बनाते हैं जो उन जीनों के अनुकूल होता है (जैसे संगीतकार माता-पिता द्वारा घर में संगीत का माहौल देना)। इस विषय पर अधिक जानने के लिए आप विकिपीडिया संदर्भ देख सकते हैं।

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अगला प्रश्न → वंशानुक्रम और वातावरण के सापेक्षिक महत्व को समझने के लिए किए गए 'जुड़वां… ← पिछला प्रश्न मानव शरीर में होने वाले विभिन्न संक्रामक और असंक्रामक…

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→ बाल विकास में 'वंशानुक्रम' (Heredity) और 'वातावरण' (Environment) की सापेक्षिक भूमिका और उनकी अंतःक्रिया (Interaction) के संदर्भ में, निम्नलिखित में से कौन-सा वैज्ञानिक दृष्टिकोण सबसे अधिक प्रामाणिक एवं आधुनिक मनोविज्ञान द्वारा स्वीकृत है? → बालक के विकास में 'वंशानुक्रम' और 'वातावरण' के संबंध को क्या कहा जाता है? → बुद्धि का 'त्रि-तंत्रीय सिद्धांत' (Triarchic Theory) में 'व्यावहारिक बुद्धि' (Practical Intelligence) का क्या अर्थ है? → मानव विकास के संदर्भ में वंशानुक्रम (Heredity) और पर्यावरण (Environment) की अंतःक्रिया के अध्ययन के दौरान 'रिएक्शन रेंज' (Reaction Range) की अवधारणा यह स्पष्ट करती है कि किसी व्यक्ति की आनुवंशिक संरचना (Genotype) उसके बौद्धिक या शारीरिक विकास की अधिकतम सीमा तय करती है, जबकि पर्यावरण यह निर्धारित करता है कि वह व्यक्ति उस सीमा के किस बिंदु तक पहुँचेगा। इस वैज्ञानिक परिप्रेक्ष्य के संबंध में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त है? → विकास को प्रभावित करने वाले कारकों (वंशानुक्रम एवं वातावरण) के संदर्भ में, एनास्टासी (Anastasi) और वुडवर्थ (Woodworth) जैसे मनोवैज्ञानिकों का यह निष्कर्ष कि 'किसी भी विशिष्टtrait या विशेषता के विकास में वंशानुक्रम और वातावरण दोनों का गुणनफल (Interaction) महत्वपूर्ण होता है, न कि योग', निम्नलिखित में से किस विकासात्मक अवधारणा को सबसे सटीक रूप से स्पष्ट करता है? → विकास को प्रभावित करने वाले वंशानुक्रम (Heredity) और वातावरण (Environment) के बीच की अंतःक्रिया के संबंध में, रॉबर्ट वुडवर्थ (Robert Woodworth) और एन एनास्टासी (Anne Anastasi) के दृष्टिकोण से निम्नलिखित में से कौन सा कथन सबसे अधिक तार्किक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है? → मानव शरीर में होने वाले विभिन्न आनुवंशिक विकारों (Genetic Disorders) और संक्रामक रोगों के संदर्भ में, निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए: 1. 'डाउन सिंड्रोम' (Down Syndrome) एक गुणसूत्र संबंधी विकार है जो 21वें गुणसूत्र की त्रिसूत्रता (Trisomy 21) के कारण होता है, जिससे ग्रसित व्यक्ति में मानसिक मंदता, शारीरिक विकास में बाधा और विशिष्ट शारीरिक लक्षण उत्पन्न होते हैं। 2. 'फिनाइलकेटोन्यूरिया' (Phenylketonuria) एक ऑटोसोमल अप्रभावी (Autosomal Recessive) आनुवंशिक विकार है, जिसमें शरीर में 'फिनाइलएलैनिन हाइड्रॉक्सिलेज़' एंजाइम की कमी के कारण फिनाइलएलैनिन का टायरोसिन में परिवर्तन नहीं हो पाता है, जिससे यह मानसिक विकलांगता का कारण बनता है। 3. 'रक्तल्पता' (Anemia) के संदर्भ में, 'सिकल सेल एनीमिया' (Sickle Cell Anemia) एक लिंग-सहग्न (Sex-linked) प्रभावी आनुवंशिक बीमारी है, जिसमें हीमोग्लोबिन की बीटा-ग्लोबिन श्रृंखला में ग्लूटामिक एसिड के स्थान पर वेलीन के प्रतिस्थापन के कारण लाल रक्त कणिकाएँ हँसिए के आकार की हो जाती हैं। उपर्युक्त कथनों में से कौन-सा/से कथन पूर्णतः सत्य है/हैं? → पर्यावरण अध्ययन (EVS) के शिक्षण तथा जैव-विविधता संरक्षण के संदर्भ में 'इन-सिटु' (स्व-स्थाने) और 'एक्स-सिटु' (बाह्य-स्थाने) संरक्षण रणनीतियों के संबंध में निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए: 1. 'इन-सिटु' (In-situ) संरक्षण के अंतर्गत जीवों और वनस्पतियों का संरक्षण उनके प्राकृतिक आवासों (Natural Habitats) में ही किया जाता है, जिसके प्रमुख उदाहरण राष्ट्रीय उद्यान (National Parks), वन्यजीव अभ्यारण्य (Wildlife Sanctuaries), जैवमंडल आरक्षित क्षेत्र (Biosphere Reserves) और पवित्र उपवन (Sacred Groves) हैं। 2. 'एक्स-सिटु' (Ex-situ) संरक्षण के अंतर्गत संकटग्रस्त प्रजातियों को उनके प्राकृतिक आवास से बाहर किसी कृत्रिम या मानव-निर्मित विशेष वातावरण में संरक्षित किया जाता है, जिसके प्रमुख उदाहरण चिड़ियाघर (Zoos), वनस्पति उद्यान (Botanical Gardens), बीज बैंक (Seed Banks) और क्रायोप्रिजर्वेशन (Cryopreservation) हैं। 3. भारत सरकार द्वारा स्थापित 'कॉर्बेट नेशनल पार्क' और 'काजीरंगा नेशनल पार्क' एक्स-सिटु संरक्षण के सबसे बेहतरीन और प्रमुख उदाहरण माने जाते हैं, क्योंकि यहाँ वन्यजीवों को उनके प्राकृतिक पर्यावरण से निकालकर सुरक्षित बाड़ों में रखा जाता है। उपर्युक्त कथनों में से कौन सा/से सही है/से हैं?
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