समावेशी शिक्षा
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बिहार आर्थिक सर्वेक्षण एवं राज्य बजट के नवीनतम आंकड़ों के संदर्भ में निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए:
- 1. वित्तीय वर्ष 2024-25 के लिए प्रस्तुत बिहार के बजट में कुल व्यय का सर्वाधिक हिस्सा 'सामान्य सेवाओं' (General Services) के बाद 'सामाजिक सेवाओं' (Social Services) पर आवंटित किया गया है, जिसमें शिक्षा क्षेत्र को सर्वोच्च प्राथमिकता दी गई है।
- 2. बिहार आर्थिक सर्वेक्षण के अनुसार, राज्य की अर्थव्यवस्था में स्थिर मूल्यों पर सकल राज्य घरेलू उत्पाद (GSDP) की वृद्धि दर राष्ट्रीय औसत की तुलना में कम दर्ज की गई है, और प्राथमिक क्षेत्र का योगदान द्वितीयक क्षेत्र की तुलना में सबसे अधिक बना हुआ है।
- 3. राज्य में प्रति 1 लाख जनसंख्या पर बैंक शाखाओं और वित्तीय समावेशन के विस्तार के कारण प्रति व्यक्ति आय के मामले में पटना जिला लगातार शीर्ष पर बना हुआ है, जबकि सबसे कम प्रति व्यक्ति आय वाला जिला शिवहर है।
- 4. जीविका (Jeevika) कार्यक्रम के अंतर्गत राज्य में महिलाओं के आर्थिक सशक्तिकरण को बढ़ावा देने के लिए गठित स्वयं सहायता समूहों की संख्या में निरंतर वृद्धि हुई है, जो ग्रामीण अर्थव्यवस्था में पूंजी निर्माण का एक प्रमुख स्रोत बन चुके हैं।
उपर्युक्त कथनों में से कौन-सा/से कथन पूर्णतः सत्य है/हैं?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
बिहार आर्थिक सर्वेक्षण एवं बजट के विश्लेषण के अनुसार, कथन 1, 3 और 4 पूर्णतः सत्य हैं। राज्य के बजट में सामाजिक सेवाओं (विशेषकर शिक्षा और स्वास्थ्य) पर व्यय को प्राथमिकता दी जाती है। प्रति व्यक्ति आय के मामले में पटना शीर्ष पर और शिवहर सबसे निचले पायदान पर है। जीविका स्वयं सहायता समूहों ने ग्रामीण महिलाओं के वित्तीय समावेशन में ऐतिहासिक भूमिका निभाई है। कथन 2 आंशिक रूप से भ्रामक है क्योंकि बिहार की जीएसडीपी वृद्धि दर कई वर्षों में राष्ट्रीय औसत के बराबर या उससे अधिक रही है और तृतीयक (सेवा) क्षेत्र का योगदान प्राथमिक क्षेत्र से अधिक है। अधिक अभ्यास के लिए बिहार शिक्षक भर्ती परीक्षा पोर्टल पर विजिट करें।
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समावेशी शिक्षा (Inclusive Education) के संदर्भ में, 'सार्वभौमिक रूप से…
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समावेशी शिक्षा (Inclusive Education) के तहत विशिष्ट आवश्यकता वाले बच्चों की शिक्षा के लिए 'विशिष्ट शिक्षा' (Special Education) और 'एकीकृत शिक्षा' (Integrated Education) से किस मुख्य दार्शनिक और संरचनात्मक बिंदु पर भिन्नता पाई जाती है?
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समावेशी शिक्षा (Inclusive Education) के मूल दर्शन और 'सार्वभौमिक डिजाइन फॉर लर्निंग' (Universal Design for Learning - UDL) के परिप्रेक्ष्य में, पारंपरिक 'विशिष्ट शिक्षा' (Special Education) से यह किस मूलभूत और संरचनात्मक बिंदु पर भिन्न होती है?
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समावेशी शिक्षा के संदर्भ में 'विभेदीकृत अनुदेशन' (Differentiated Instruction) और 'सार्वभौमिक डिजाइन फॉर लर्निंग' (Universal Design for Learning - UDL) के बीच निम्नलिखित में से कौन सा मूलभूत और सबसे सटीक अंतर है?
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समावेशी शिक्षा (Inclusive Education) और बाल-केन्द्रित शिक्षा के संदर्भ में, निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए:
1. समावेशी शिक्षा का मुख्य उद्देश्य केवल विशेष आवश्यकता वाले बालकों (CWSN) को सामान्य विद्यालयों में प्रवेश देना है, और इसके लिए सामान्य पाठ्यचर्या या शिक्षण विधियों में किसी भी प्रकार के लचीलेपन या अनुकूलन की आवश्यकता नहीं होती है।
2. 'सार्वभौमिक डिजाइन फॉर लर्निंग' (Universal Design for Learning - UDL) का सिद्धांत समावेशी कक्षाओं में अधिगम की बाधाओं को दूर करने के लिए बहुविध प्रस्तुतिकरण (Multiple Means of Representation), बहुविध अभिव्यक्ति (Multiple Means of Expression) और बहुविध सहभागिता (Multiple Means of Engagement) के प्रावधान पर बल देता है।
3. शिक्षा का अधिकार अधिनियम, 2009 (RTE Act 2009) और राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 (NEP 2020) दोनों ही दिव्यांग और सामाजिक-सांस्कृतिक रूप से वंचित बच्चों की मुख्यधारा की शिक्षा के लिए 'समान अवसर' और 'विशेष सहायता' दोनों की वकालत करते हैं।
उपर्युक्त कथनों में से कौन सा/से सही है/हैं?
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'समावेशी शिक्षा और विशेष आवश्यकता वाले बच्चे (Inclusive Education and Children with Special Needs)' के संदर्भ में, निकोलस हॉब्स (Nicholas Hobbs) द्वारा प्रतिपादित 'पारिस्थितिकीय सिद्धांत (Ecological Systems Theory) का विशेष शिक्षा में अनुप्रयोग' के न्यूरो-संज्ञानात्मक स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'डorsolateral प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स' (Dorsolateral Prefrontal Cortex - dlPFC), 'इंसुला' (Insula), और 'सुपीरियर टेम्पोरल सल्カス' (Superior Temporal Sulcus - STS) के बीच सामाजिक संज्ञान, पर्यावरणीय अनुकूलन और न्यूरोडाइवर्सिटी (Neurodiversity) प्रसंस्करण की सक्रियण गतिकी, तथा उता फ्रिथ (Uta Frith) द्वारा प्रतिपादित 'ऑटिज्म स्पेक्ट्रम विकार (ASD) का न्यूरो-कोग्निटिव माइंडब्लाइंडनेस मॉडल (Mindblindness Model - Theory of Mind)' के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक व उच्च प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, सार्वभौमिक डिजाइन फॉर लर्निंग (UDL: Universal Design for Learning) और विद्यार्थियों में संवेगात्मक नियमन, सामाजिक सहभागिता व सर्वांगीण समावेशन के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
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कक्षा में 'समावेशी शिक्षा' (Inclusive Education) का अर्थ क्या है?
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