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UPTET
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राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा (NCF 2005) के अनुसार, प्राथमिक स्तर पर पर्यावरण अध्ययन (EVS) शिक्षण का मुख्य उद्देश्य शिक्षार्थियों को निम्नलिखित में से किसके योग्य बनाना है?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा (NCF 2005) के अनुसार, प्राथमिक स्तर पर पर्यावरण अध्ययन (EVS) का उद्देश्य बच्चों को उनके वास्तविक जीवन के अनुभवों से जोड़ना है। EVS को विज्ञान, सामाजिक अध्ययन और पर्यावरण शिक्षा के अंतर्संबंधों पर आधारित एक एकीकृत पाठ्यक्रम के रूप में देखा जाता है, जो बच्चों को अपने परिवेश को समझने, उसका अन्वेषण करने और बाह्य संसार के साथ सामंजस्य स्थापित करने के योग्य बनाता है। इसलिए विकल्प (ब) सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है।
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उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'अभिप्रेरणा के सिद्धांतों' (Theories of Motivation) के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, अब्राहम मैस्लो (Abraham Maslow) द्वारा प्रतिपादित 'आवश्यकता पदानुक्रम सिद्धांत' (Hierarchy of Needs: शारीरिक आवश्यकताओं से लेकर आत्म-सिद्धि तक) के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'वेंट्रल टेगमेंटल एरिया और न्यूक्लियस एक्यूम्बेंस' (VTA & Nucleus Accumbens - डोपामिनर्जिक रिवार्ड पाथवे और आंतरिक-बाहरी प्रेरणा का प्रसंस्करण), 'वेंट्रोमेडियल और डोर्सोलैटरल प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स' (VM & DL Prefrontal Cortex - दीर्घकालिक लक्ष्यों का निर्धारण, होमियोस्टैटिक नियमन और आत्म-नियमन), तथा 'एंटीरियर इंसुला और एमिग्डाला' (Anterior Insula & Amygdala - शारीरिक अभाव, सुरक्षा चिंताओं और सामाजिक अपनेपन की भावनाओं का संवेगात्मक मूल्यांकन) के बीच न्यूरोनल सर्किटरी, होमियोस्टैटिक बैलेंस, और 'मल्टी-लेवल मोटिवेशनल सिंक्रोनाइजेशन' की सक्रियण गतिकी, तथा एडवर्ड डेसी और रिचर्ड रायन के 'आत्म-निर्णय सिद्धांत' (Self-Determination Theory) के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक एवं उच्च प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, 'न्यूरो-मैस्लो ऑप्टिमाइज्ड होलिस्टिक पेडागोजी' (Neuro-Maslow Optimized Holistic Pedagogy) और विद्यार्थियों में स्वायत्तता, सार्थकता, सुरक्षा और समग्र संवेगात्मक-संज्ञानात्मक दक्षता के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
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उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'पर्यावरण अध्ययन' (EVS) के अंतर्गत 'जैव विविधता एवं उसका संरक्षण' के संदर्भ में, भारत में स्थित 'जैव विविधता के तप्त स्थल' (Biodiversity Hotspots) और उत्तर प्रदेश के भौगोलिक क्षेत्र में पाए जाने वाले विशिष्ट वन्यजीव अभ्यारण्यों एवं राष्ट्रीय उद्यानों—विशेषकर 'दुधवा राष्ट्रीय उद्यान' (Dudhwa National Park) और 'कतरनिया घाट वन्यजीव विहार' (Katarniaghat Wildlife Sanctuary)—की पारिस्थितिकीय विशेषताओं के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं वैज्ञानिक दृष्टि से सत्य है?
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उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'अधिगम अक्षमता और डिस्लेक्सिया (Dyslexia - पठन वैकल्य)' के न्यूरो-संज्ञानात्मक सिद्धांतों के संदर्भ में, सally Shaywitz और साथियों द्वारा प्रतिपादित 'फोलोलॉजिकल डेफिसिट हाइपोथेसिस' (Phonological Deficit Hypothesis) के अंतर्गत मस्तिष्क के 'बाएं गोलार्ध के पश्च भाग' (Left Hemisphere Posterior Systems - जिनमें 'सुपीरियर टेम्पोरल गाइरस', 'मिडिल टेम्पोरल गाइरस' और 'ऑक्सिपिटो-टेम्पोरल जंक्शन/विजुअल वर्ड फॉर्म एरिया' शामिल हैं) के बीच ध्वन्यात्मक प्रसंस्करण, दृश्य-अक्षर पहचान (Visual Word Recognition) और ऑर्थोग्राफिक-फोनोलॉजिकल मैपिंग की सक्रियण विसंगति, तथा Stanislas Dehaene द्वारा प्रतिपादित 'न्यूरोनल रिसाइक्लिंग हाइपोथेसिस' (Neuronal Recycling Hypothesis) के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, मल्टीसेंसरी ऑर्थोग्राफिक-फोनोलॉजिकल शिक्षाशास्त्र (Orton-Gillingham आधारित Multisensory Pedagogy) और विद्यार्थियों में पठन प्रवाह, ध्वनि-प्रतीक समन्वय व समग्र साक्षरता दक्षता के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
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