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MPTET
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मध्य प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (MPTET) और बाल विकास के विशेष संदर्भ में, जेरोम ब्रूनर (Jerome Bruner) के 'अधिगम के संज्ञानात्मक सिद्धांत' (Cognitive Learning Theory) के अंतर्गत प्रतिपादित **'अन्वेषण अधिगम' (Discovery Learning)** की अवधारणा—जिसके तहत शिक्षार्थी को पूर्व-निर्मित या पक्की सामग्रियां परोसने के बजाय एक ऐसा समृद्ध परिवेश प्रदान किया जाता है जहाँ वह स्वयं प्रयोगों, प्रेक्षणों, तार्किक अंतःक्रियाओं और आगमनात्मक चिंतन (Inductive Thinking) के माध्यम से अवधारणाओं, नियमों और सिद्धांतों की खोज करता है—के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों के सक्रिय ज्ञान-निर्माण, स्व-निर्देशित संज्ञान और उच्च-स्तरीय समस्या-समाधान कौशल के वैज्ञानिक संचालन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
जेरोम ब्रूनर (Jerome Bruner) के अन्वेषण अधिगम (Discovery Learning) सिद्धांत के अनुसार, शिक्षार्थी अपने ज्ञान का निर्माण स्वयं एक सक्रिय अन्वेषक (Inquirer) के रूप में करता है। जब बच्चों को स्वयं प्रयोग करने और आगमनात्मक तर्क का उपयोग करके अवधारणाओं को खोजने की स्वतंत्रता दी जाती है, तो उनका आंतरिक अभिप्रेरण बढ़ता है, वे सीखी गई बातों को बेहतर ढंग से समझते हैं, और ज्ञान का स्थानांतरण भी प्रभावी रूप से होता है। विकल्प (c) इस मनोवैज्ञानिक परिप्रेक्ष्य का सबसे सटीक और प्रामाणिक वैज्ञानिक विवरण प्रस्तुत करता है।
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