पाठ योजना एवं इकाई योजना
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रॉबर्ट गैने (Robert Gagné) के 'अधिगम के पदानुक्रम सिद्धांत' (Conditions of Learning) के अंतर्गत प्रतिपादित सर्वोच्च स्तर के अधिगम यानी 'समस्या-समाधान अधिगम' (Problem-Solving Learning) तथा उससे ठीक पूर्व के स्तर 'सिद्धांत अधिगम' (Rule Learning) के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों के उच्च-स्तरीय संज्ञानात्मक प्रसंस्करण, तार्किक नियमों के सामान्यीकरण, और जटिल बौद्धिक कौशलों के वैज्ञानिक प्रबंधन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
रबर्ट गैने (Robert Gagné) ने अपनी पुस्तक 'द कंडीशंस ऑफ लर्निंग' में अधिगम के आठ प्रकारों को एक पदानुक्रम में व्यवस्थित किया है, जो सरल से जटिल की ओर बढ़ते हैं। ये हैं: (1) संकेत अधिगम, (2) उद्दीपन-अनुक्रिया अधिगम, (3) श्रंखला अधिगम, (4) शाब्दिक साहचर्य, (5) विभेदन अधिगम, (6) संप्रत्यय (संकल्पना) अधिगम, (7) सिद्धांत अधिगम (Rule Learning), और (8) समस्या-समाधान अधिगम (Problem-Solving Learning)। 'सिद्धांत अधिगम' में शिक्षार्थी दो या दो से अधिक संप्रत्ययों के संबंधों (जैसे नियमों या सूत्रों) को सीखता है, जबकि 'समस्या-समाधान अधिगम' इस पदानुक्रम का सर्वोच्च चरण है जहाँ शिक्षार्थी अपने अर्जित सिद्धांतों का उपयोग करके किसी नई या जटिल समस्या का तार्किक समाधान खोजता है। अतः विकल्प (A) इस मनोवैज्ञानिक सिद्धांत का सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य निरूपण है।
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