कार्ल रोजर्स (Carl Rogers) के 'मानवतावादी शिक्षण सिद्धांत' (Humanistic Theory of Learning) के अंतर्गत प्रतिपादित 'अर्थपूर्ण अनुभवात्मक अधिगम' (Significant Experiential Learning), 'सुगमकर्ता के रूप में शिक्षक' (Teacher as a Facilitator) की अवधारणा, तथा 'बिना शर्त सकारात्मक आदर' (Unconditional Positive Regard) के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों की 'स्वयं की संकल्पना' (Self-Concept) के सुदृढ़ीकरण और आंतरिक स्वायत्तता के विकास के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?

कार्ल रोजर्स (Carl Rogers) का मानवतावादी शिक्षण सिद्धांत इस बात पर जोर देता है कि शिक्षा व्यक्ति-केंद्रित (Person-Centered) होनी चाहिए। उनके अनुसार, 'सुगमकर्ता' (Facilitator) के रूप में शिक्षक का मुख्य कार्य कक्षा में ऐसा मनोवैज्ञानिक रूप से सुरक्षित वातावरण तैयार करना है जहाँ विद्यार्थियों को 'बिना शर्त सकारात्मक आदर' (Unconditional Positive Regard) मिले। इससे विद्यार्थियों की 'स्वयं की संकल्पना' (Self-Concept) मजबूत होती है, वे अपनी पूरी क्षमता (Actualizing Tendency) का उपयोग कर पाते हैं, और अधिगम उनके व्यक्तिगत अनुभवों से जुड़कर अधिक सार्थक एवं स्थायी बनता है।