जेरोम ब्रूनर
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जेरोम ब्रूनर (Jerome Bruner) के 'संज्ञानात्मक विकास के सिद्धांत' (Theory of Cognitive Development) के अंतर्गत प्रतिपादित ज्ञान-प्रतिनिधित्व की तीनों अवस्थाओं—'क्रियात्मक अवस्था' (Enactive Stage), 'प्रतिबिम्बात्मक अवस्था' (Iconic Stage), और 'संकेतात्मक अवस्था' (Symbolic Stage)—तथा कक्षा-कक्षीय शिक्षण में 'अन्वेषण अधिगम' (Discovery Learning) और 'स्पाइरल करिकुलम' (Spiral Curriculum) की अवधारणाओं के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?
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Detailed Explanation
जेरोम ब्रूनर के संज्ञानात्मक विकास के सिद्धांत में ज्ञान-प्रतिनिधित्व की तीन अवस्थाएँ हैं: 1. क्रियात्मक अवस्था (Enactive Stage) - करके सीखना (Physical actions), 2. प्रतिबिम्बात्मक अवस्था (Iconic Stage) - चित्रों और मानसिक बिम्बों द्वारा सीखना, 3. संकेतात्मक अवस्था (Symbolic Stage) - भाषा, संकेतों और अमूर्त विचारों द्वारा सीखना। ब्रूनर का 'स्पाइरल करिकुलम' (Spiral Curriculum) इस विचार पर आधारित है कि पाठ्यक्रम को इस प्रकार डिजाइन किया जाना चाहिए कि बुनियादी अवधारणाओं को बार-बार (स्पाइरल रूप में) उच्च स्तर की जटिलता के साथ पढ़ाया जा सके। विकल्प 'd' इस सिद्धांत की सबसे सटीक और वैज्ञानिक व्याख्या करता है।
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जेरोम ब्रूनर (Jerome Bruner) के 'अधिगम के खोजबीन सिद्धांत' (Discovery Learning Theory) के अंतर्गत प्रतिपादित तीन प्रतिनिधित्व स्वरूपों—(1) क्रियात्मक प्रतिनिधित्व (Enactive Representation), (2) दृश्य-प्रतिबिंबात्मक प्रतिनिधित्व (Iconic Representation), और (3) सांकेतिक प्रतिनिधित्व (Symbolic Representation)—तथा 'सर्पिलाकार पाठ्यक्रम' (Spiral Curriculum) के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों की संज्ञानात्मक परिपक्वता और अमूर्त संकल्पनाओं के निर्माण के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?
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जेरोम ब्रूनर (Jerome Bruner) के 'संज्ञानात्मक विकास के सिद्धांत' (Cognitive Development Theory) के अंतर्गत प्रतिपादित तीन निरूपण प्रणालियों—(1) क्रियात्मक निरूपण (Enactive Representation), (2) दृश्य/प्रतिबिम्बात्मक निरूपण (Iconic Representation), और (3) प्रतीकात्मक निरूपण (Symbolic Representation)—तथा उनके 'खोज अधिगम' (Discovery Learning) एवं 'सर्पिलाकार पाठ्यक्रम' (Spiral Curriculum) की अवधारणा के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों के अमूर्त संप्रेषण, तार्किक चिन्तन और ज्ञान की संरचना (Scaffolding के माध्यम से) के वैज्ञानिक प्रबंधन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?
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जेरोम ब्रूनर (Jerome Bruner) के 'संज्ञानात्मक विकास के सिद्धांत' (Cognitive Development Theory) के अंतर्गत प्रतिपादित तीनModes of Representation यानी 'संकेतन प्रणालियों'—अधिन्यासात्मक/क्रियात्मक (Enactive), दृश्य-प्रतिमात्मक (Iconic), और प्रतीकात्मक (Symbolic)—के अनुक्रमिक विकास और कक्षा-कक्ष शिक्षण में 'स्पाइरल करिकुलम' (Spiral Curriculum) की अवधारणा के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?
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