स्मृति एवं विस्मृति
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'स्मृति और विस्मरण' (Memory and Forgetting) के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, हरमन एबिंगhaus (Hermann Ebbinghaus) द्वारा प्रतिपादित 'विस्मरण वक्र' (Forgetting Curve) के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'हिप्पोकैम्पस' (Hippocampus), 'अमीगडाला' (Amygdala), और 'प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स' (Prefrontal Cortex) के बीच सिनैप्टिक समेकन (Synaptic Consolidation), दीर्घकालिक शक्ति (Long-Term Potentiation - LTP), और पुनर्प्राप्ति विफलता (Retrieval Failure) की सक्रियण गतिकी, तथा रिचर्ड एटकिंसन (Richard Atkinson) और रिचर्ड शिफ्रिन (Richard Shiffrin) के 'सूचना प्रसंस्करण मॉडल' (Information Processing Model: संवेदी स्मृति, अल्पकालिक स्मृति और दीर्घकालिक स्मृति) के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, 'न्यूरो-मेमोरी ऑप्टिमाइज्ड पेडागोजी' (Neuro-Memory Optimized Pedagogy) और विद्यार्थियों में सार्थक अधिगम, पुनरावृत्ति रणनीतियों (Spaced Repetition) व समग्र संवेगात्मक-संज्ञानात्मक दक्षता के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
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Detailed Explanation
विस्मरण वक्र (Hermann Ebbinghaus) और सूचना प्रसंस्करण मॉडल (Atkinson-Shiffrin) के न्यूरो-संज्ञानात्मक विश्लेषण के अनुसार, सीखी गई जानकारी का समय के साथ क्षय मुख्य रूप से हिप्पोकैम्पस में अपर्याप्त सिनैप्टिक समेकन (Synaptic Consolidation) और दीर्घकालिक स्मृति (Long-Term Memory) में उचित कूटबद्धता (Encoding) के अभाव के कारण होता है। प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स और हिप्पोकैम्पस के बीच सूचना का अंतरण 'Long-Term Potentiation' (LTP) पर निर्भर करता है। 'न्यूरो-मेमोरी ऑप्टिमाइज्ड पेडागोजी' के तहत 'स्पेस्ड रिपिटेशन' (Spaced Repetition) और बहुसंवेदी रणनीतियों का उपयोग करके इस विस्मरण वक्र को धीमा किया जा सकता है और विद्यार्थियों की संज्ञानात्मक दक्षता को बढ़ाया जा सकता है।
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