गार्डनर: बहुबुद्धि
Asked 2 months ago · Viewed 14 times
'बुद्धि के बहु-कारक एवं त्रि-आयामी सिद्धांतों' के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, जे.पी. गिल Guilford (J.P. Guilford) द्वारा प्रतिपादित 'बुद्धि की संरचना मॉडल' (Structure of Intellect - SOI Model: विषयवस्तु, संक्रियाएं और उत्पाद के 120/150 घटक) के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'डर्सोलैटरल प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स' (Dorsolateral Prefrontal Cortex - DLPFC), 'पैरिएटल कॉर्टेक्स' (Parietal Cortex), और 'टेम्पोरल कॉर्टेक्स' (Temporal Cortex) के बीच बहुआयामी सूचना प्रसंस्करण (Multidimensional Information Processing), अपसारी व अभिसारी एकीकरण, और कार्यकारी नियंत्रण की सक्रियण गतिकी, तथा हावर्ड गार्डनर (Howard Gardner) के 'बहुबुद्धि सिद्धांत' (Theory of Multiple Intelligences) के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, 'न्यूरो-इंटेलिजेंस ऑप्टिमाइज्ड पेडागोजी' (Neuro-Intelligence Optimized Pedagogy) और विद्यार्थियों में संज्ञानात्मक लचीलेपन, जटिल समस्या-समाधान व समग्र संवेगात्मक-संज्ञानात्मक दक्षता के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
जे.पी. गिलफोर्ड द्वारा प्रतिपादित 'बुद्धि की संरचना मॉडल' (Structure of Intellect - SOI Model) बुद्धि को विषयवस्तु (Contents), संक्रियाओं (Operations) और उत्पादों (Products) के त्रि-आयामी मैट्रिक्स के रूप में परिभाषित करता है। न्यूरो-संज्ञानात्मक दृष्टिकोण से, जब एक छात्र जटिल और बहुआयामी समस्याओं का समाधान करता है, तो मस्तिष्क का 'डर्सोलैटरल प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स' (Dorsolateral Prefrontal Cortex - DLPFC) कार्यकारी नियंत्रण के लिए और 'पैरिएटल कॉर्टेक्स' स्थानिक व तार्किक एकीकरण के लिए सक्रिय होते हैं। यह मॉडल हावर्ड गार्डनर की बहुबुद्धि के साथ मिलकर आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षाओं में 'न्यूरो-इंटेलिजेंस ऑप्टिमाइज्ड पेडागोजी' के तहत छात्रों में संज्ञानात्मक लचीलेपन, मौलिकता और समग्र बौद्धिक दक्षता के संवर्धन में मदद करता है। अतः विकल्प (b) सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है।
अगला प्रश्न →
'बुद्धि के बहुबुद्धि सिद्धांत' (Theory of Multiple Intelligences) के…
← पिछला प्रश्न
'बुद्धि के बहुबुद्धि सिद्धांत' (Theory of Multiple…
Related Questions
→
'बुद्धिमत्ता के बहुआयामी सिद्धांतों (Multidimensional Theories of Intelligence)' के संदर्भ में, हॉवर्ड गार्डनर (Howard Gardner) द्वारा प्रतिपादित 'बहुबुद्धि सिद्धांत' (Theory of Multiple Intelligences) के अंतर्गत 'संगीतकीय बुद्धिमत्ता' (Musical Intelligence) और 'शारीरिक-संवेदी बुद्धिमत्ता' (Bodily-Kinesthetic Intelligence) के न्यूरो-संज्ञानात्मक स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'सुपीरियर टेम्पोरल गाइरस' (Superior Temporal Gyrus - STG), 'सेरिबेलम' (Cerebellum) और 'मोटर कॉर्टेक्स' (Motor Cortex) के बीच श्रवण प्रसंस्करण, लेयबद्ध एकीकरण और सूक्ष्म-पेशीय समन्वय (Fine-motor coordination) की सक्रियण गतिकी, तथा डैनियल गोलमैन (Daniel Goleman) द्वारा प्रतिपादित 'संवेगात्मक बुद्धि सिद्धांत' (Emotional Intelligence Theory: आत्म-जागरूकता, स्व-प्रबंधन, सामाजिक जागरूकता और संबंध प्रबंधन) के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, बहुसंवेदी कला-एकीकृत शिक्षाशास्त्र (Arts-integrated Pedagogy) और विद्यार्थियों में संवेगात्मक नियमन, अंतर-वैयक्तिक समन्वय व समग्र कौशल विकास के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
→
'बुद्धि और इसका मापन' (Intelligence and its Measurement) के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, हावर्ड गार्डनर (Howard Gardner) द्वारा प्रतिपादित 'बहु-बुद्धि सिद्धांत' (Theory of Multiple Intelligences: जिसमें भाषाई, तार्किक-गणितीय, स्थानिक, संगीतिक, शारीरिक-गतिसंवेदी, अंतरापवैक्तिक, अंतःवैक्तिक और प्रकृतिवादी बुद्धि शामिल हैं) के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'डorsolateral प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स' (Dorsolateral Prefrontal Cortex), 'ऑक्सीपिटो-टेम्पोरल लोब' (Occipitotemporal Lobe), 'सेरिबेलम' (Cerebellum), और 'लिम्बिक सिस्टम' (Limbic System) के बीच विशिष्ट डोमेन-आधारित संज्ञानात्मक प्रसंस्करण, मॉड्यूलर मस्तिष्क नेटवर्क सक्रियण, और स्वतंत्र तंत्रिका मार्गों (Independent Neural Pathways) की गतिकी, तथा चार्ल्स स्पीयरमैन (Charles Spearman) के 'द्वि-कारक सिद्धांत' (Two-Factor Theory: 'g' factor और 's' factor) के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, 'न्यूरो-इंटेलिजेंस ऑप्टिमाइज्ड पेडागोजी' (Neuro-Intelligence Optimized Pedagogy) और विद्यार्थियों में व्यक्तिगत शक्तियों के दोहन, बहुसंवेदी परियोजना आधारित अधिगम व समग्र संवेगात्मक-संज्ञानात्मक दक्षता के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
→
'बुद्धि और इसका मापन' (Intelligence and its Measurement) के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, हावर्ड गार्डनर (Howard Gardner) द्वारा प्रतिपादित 'बहु-बुद्धि सिद्धांत' (Theory of Multiple Intelligences: जिसमें भाषाई, तार्किक-गणितीय, स्थानिक, संगीतिक, शारीरिक-गतिसंवेदी, अंतराप्यैक्तिक, अंतरा-वैयक्तिक और प्रकृतिवादी बुद्धि शामिल हैं) के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'पैरिएटल लोब' (Parietal Lobe), 'ऑसिपिटो-टेम्पोरल कॉर्टेक्स' (Occipito-Temporal Cortex), और 'लिम्बिक सिस्टम' (Limbic System) के बीच डोमेन-विशिष्ट तंत्रिका नेटवर्क सक्रियण, मॉड्यूलर प्रसंस्करण, और स्वतंत्र संज्ञानात्मक क्षमताओं की गतिकी, तथा रॉबर्ट स्टर्नबर्ग (Robert Sternberg) के 'त्रिचापीय बुद्धि सिद्धांत' (Triarchic Theory of Intelligence: विश्लेषणात्मक, रचनात्मक और व्यावहारिक बुद्धि) के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, 'न्यूरो-इंटेलिजेंस ऑप्टिमाइज्ड पेडागोजी' (Neuro-Intelligence Optimized Pedagogy) और विद्यार्थियों में बहुआयामी प्रतिभाओं (Multidimensional Talents), व्यक्तिगत शिक्षण शैलियों व समग्र संवेगात्मक-संज्ञानात्मक दक्षता के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
→
'बुद्धि के सिद्धांत' (Theories of Intelligence) के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, हॉवर्ड गार्डनर (Howard Gardner) द्वारा प्रतिपादित 'बहु-बुद्धि सिद्धांत' (Theory of Multiple Intelligences: भाषाई, तार्किक-गणितीय, स्थानिक, संगीतात्मक, शारीरिक-गतिसंवेदी, अंतराव्यक्तिगत, अंतःव्यक्तिगत और प्रकृतिवादी बुद्धि) के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स' (Prefrontal Cortex), 'टेम्पोरल लोब' (Temporal Lobe), और 'सेरिबेलम' (Cerebellum) के बीच विशिष्ट डोमेन प्रसंस्करण, तंत्रिका नेटवर्क पृथक्करण, और संज्ञानात्मक मॉड्यूलरिटी (Cognitive Modularity) की सक्रियण गतिकी, तथा चार्ल्स स्पीयरमैन (Charles Spearman) के 'द्वि-कारक सिद्धांत' (Two-Factor Theory: 'g' कारक और 's' कारक) के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, 'न्यूरो-इंटेलिजेंस ऑप्टिमाइज्ड पेडागोजी' (Neuro-Intelligence Optimized Pedagogy) और विद्यार्थियों में बहु-आयामी मूल्यांकन (Multi-dimensional Assessment), व्यक्तिगत शिक्षण शैलियों (Learning Styles) व समग्र संवेगात्मक-संज्ञानात्मक दक्षता के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
→
'बुद्धि के बहुआयामी सिद्धांत' के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, हावर्ड गार्डनर (Howard Gardner) द्वारा प्रतिपादित 'बहु-बुद्धि सिद्धांत' (Theory of Multiple Intelligences: भाषाई, तार्किक-गणितीय, स्थानिक, संगीत, शारीरिक-गतिसंवेदी, अंतरापवैक्तिक, अंतःवैक्तिक और प्रकृतिवादी बुद्धि) के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप तथा मस्तिष्क के विशिष्ट क्षेत्रों जैसे 'ब्रोका और वर्निक क्षेत्र' (Broca's & Wernicke's Areas - भाषाई बुद्धि), 'ऑसिपिटो-पैरिएटल कॉर्टेक्स' (Occipito-Parietal Cortex - स्थानिक बुद्धि), 'सेरेबेलम और मोटर कॉर्टेक्स' (Cerebellum & Motor Cortex - शारीरिक-गतिसंवेदी बुद्धि), और 'वेंट्रोमेडियल प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स व लिम्बिक सिस्टम' (vmPFC & Limbic System - अंतरापवैक्तिक और अंतःवैक्तिक बुद्धि) के बीच स्वतंत्र तंत्रिका मॉड्यूलर नेटवर्क सक्रियण (Independent Neural Modular Network Activation), सिनैप्टिक विशिष्टीकरण, और संज्ञानात्मक संसाधनों के पृथक्करण की गतिकी, तथा रॉबर्ट स्टर्नबर्ग के 'बुद्धि के त्रितंत्र सिद्धांत' (Triarchic Theory of Intelligence) के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, 'न्यूरो-मल्टीपल इंटेलिजेंस ऑप्टिमाइज्ड पेडागोजी' (Neuro-Multiple Intelligence Optimized Pedagogy) और विद्यार्थियों में व्यक्तिगत भिन्नताओं के अनुकूल बहु-संवेदी शिक्षण रणनीतियों, संज्ञानात्मक शक्तियों के संवर्द्धन व समग्र संवेगात्मक-संज्ञानात्मक दक्षता के विकास में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
→
'हावर्ड गार्डनर के बहुबुद्धि सिद्धांत' (Multiple Intelligences Theory) के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, गार्डनर द्वारा प्रतिपादित 'प्रकृतिवादी बुद्धि' (Naturalistic Intelligence: प्राकृतिक पैटर्न, जीव-जंतुओं और वनस्पतियों का वर्गीकरण और पर्यावरणीय संवेदनशीलता) के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'पैरिएटल लोब के विजुअल-स्पेशियल प्रोसेसिंग क्षेत्र' (Parietal Lobe - पर्यावरणीय दृश्यों और स्थानिक पैटर्न का विश्लेषण), 'इंसुला और प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स' (Insula & Prefrontal Cortex - पर्यावरणीय संवेदनाओं, वर्गीकरण और संज्ञानात्मक निर्णय), और 'टेंपोरल लोब के मेमोराइजेशन सर्किट' (Temporal Lobe - जैविक और प्राकृतिक डेटा का दीर्घकालिक भंडारण) के बीच विजुअल-स्पेशियल इंटीग्रेशन, सिनेप्टिक प्लास्टिसिटी, और पारिस्थितिक तंत्रिका नेटवर्क (Ecological Neural Networks) की सक्रियण गतिकी, तथा डेनियल गोलमैन के 'संवेगात्मक बुद्धि' (Emotional Intelligence) के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, 'न्यूरो-नेचुरलिस्टिक ऑप्टिमाइज्ड पेडागोजी' (Neuro-Naturalistic Optimized Pedagogy) और विद्यार्थियों में पर्यावरणीय जागरूकता, पैटर्न पहचान व समग्र संवेगात्मक-संज्ञानात्मक दक्षता के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
→
'बुद्धि के बहुबुद्धि सिद्धांत' के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, हॉवर्ड गार्डनर (Howard Gardner) द्वारा प्रतिपादित 'बहुबुद्धि सिद्धांत' (Theory of Multiple Intelligences: भाषाई, तार्किक-गणितीय, स्थानिक, संगीतात्मक, शारीरिक-गतिकी, अंतःवैक्तिक, अंतरवैक्तिक और प्रकृतिवादी) के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'ब्रोका व वर्निक क्षेत्र', 'पैरिएटल लोब', 'अस्थाई और महाधमनी कॉर्टेक्स', 'सेरिबैलम व मोटर कॉर्टेक्स', और 'प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स' के बीच मॉड्यूलर कॉर्टिकल प्रसंस्करण (Modular Cortical Processing), स्वतंत्र तंत्रिका नेटवर्क पृथक्करण (Independent Neural Network Segregation), और डोमेन-विशिष्ट संज्ञानात्मक विशेषज्ञता (Domain-Specific Cognitive Expertise) की सक्रियण गतिकी, तथा रॉबर्ट स्टर्नबर्ग (Robert Sternberg) के 'त्रित्सीय बुद्धि सिद्धांत' (Triarchic Theory of Intelligence: विश्लेषणात्मक, रचनात्मक और व्यावहारिक बुद्धि) के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, 'न्यूरो-इंटेलिजेंस डायवर्सिफाइड पेडागोजी' (Neuro-Intelligence Diversified Pedagogy) और विद्यार्थियों में बहु-संवेदी शिक्षण रणनीतियों, व्यक्तिगत संज्ञानात्मक प्रोफाइल का सम्मान व समग्र संवेगात्मक-संज्ञानात्मक दक्षता के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
→
'बुद्धि के बहुबुद्धि सिद्धांत' के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, हॉवर्ड गार्डनर (Howard Gardner) द्वारा प्रतिपादित 'बहुबुद्धि सिद्धांत' (Theory of Multiple Intelligences: भाषाई, तार्किक-गणितीय, स्थानिक, संगीतात्मक, शारीरिक-गतिकी, अंतर्व्यक्तिगत, अंतराव्यक्तिगत और प्रकृतिवादी बुद्धि) के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'ब्रोका व वेर्निके क्षेत्र', 'पैरिएटल लोब', 'ऑसिपिटो-पैरिएटल नेटवर्क', 'टेम्पोरल लोब', 'सेरिबैलम व मोटर कॉर्टेक्स', 'प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स', और 'लिम्बिक सिस्टम' के बीच विशिष्ट संज्ञानात्मक डोमेन सक्रियण, मॉड्यूलर मस्तिष्क संगठन, और स्वायत्त प्रसंस्करण की गतिकी, तथा रॉबर्ट स्टर्नबर्ग के 'त्रितंत्र सिद्धांत' (Triarchic Theory of Intelligence) के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, 'न्यूरो-इंटेलिजेंस ऑप्टिमाइज्ड पेडागोजी' (Neuro-Intelligence Optimized Pedagogy) और विद्यार्थियों में बहु-डोमेन क्षमता संवर्धन, व्यक्तिगत अधिगम शैलियों (Learning Styles) व समग्र संवेगात्मक-संज्ञानात्मक दक्षता के विकास में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
Log in
to add to quiz, bookmark, or report issues.