स्मृति एवं विस्मृति
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'अधिगम की विधियां एवं शिक्षण अधिगम प्रक्रिया' के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, डेविड कोल्ब (David Kolb) द्वारा प्रतिपादित 'प्रायोगिक अधिगम चक्र' (Experiential Learning Cycle: मूर्त अनुभव, चिंतनशील अवलोकन, अमूर्त अवधारणा और सक्रिय प्रयोग) के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'संवेदी-मोटर कॉर्टेक्स' (Sensory-Motor Cortex), 'डिफ़ॉल्ट मोड नेटवर्क' (Default Mode Network - DMN), 'हिप्पोकैम्पस' (Hippocampus), और 'डर्सोलैटरल प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स' (Dorsolateral Prefrontal Cortex - DLPFC) के बीच संवेदी सूचना एकीकरण, स्मृति समेकन (Memory Consolidation), और कार्यकारी योजना की सक्रियण गतिकी, तथा डोनाल्ड शॉन (Donald Schön) के 'चिंतनशील अभ्यास' (Reflective Practice: Reflection-in-action और Reflection-on-action) के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, 'न्यूरो-एक्सपीरियंसल ऑप्टिमाइज्ड पेडागोजी' (Neuro-Experiential Optimized Pedagogy) और विद्यार्थियों में अनुभवात्मक अधिगम, आत्म-मूल्यांकन क्षमता व समग्र संवेगात्मक-संज्ञानात्मक दक्षता के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
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Detailed Explanation
डेविड कोल्ब का 'प्रायोगिक अधिगम चक्र' (Experiential Learning Cycle) अनुभवात्मक अधिगम का एक प्रमुख मॉडल है। जब शिक्षार्थी मूर्त अनुभव प्राप्त करता है, तो संवेदी-मोटर कॉर्टेक्स सक्रिय होता है; चिंतनशील अवलोकन के दौरान 'डिफ़ॉल्ट मोड नेटवर्क' (DMN) और हिप्पोकैम्पस आंतरिक चिंतन और स्मृति समेकन में मदद करते हैं; अमूर्त अवधारणा और सक्रिय प्रयोग के चरण में 'डर्सोलैटरल प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स' (DLPFC) कार्यकारी नियंत्रण और योजना का संचालन करता है। डोनाल्ड शॉन का 'चिंतनशील अभ्यास' (Reflective Practice) इस प्रक्रिया को और गहन बनाता है। आधुनिक समावेशी कक्षाओं में यह न्यूरो-एक्सपीरियंसल पेडागोजी विद्यार्थियों को करके सीखने, संज्ञानात्मक लचीलेपन और समग्र विकास का अवसर प्रदान करती है। अतः विकल्प 'a' सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है।
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'स्मृति और विस्मरण' (Memory and Forgetting) के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में…
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