सृजनशीलता (Creativity)
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'सृजनात्मकता (Creativity)' के न्यूरो-संज्ञानात्मक सिद्धांतों के संदर्भ में, जॉय पॉल गिलफोर्ड (J.P. Guilford) द्वारा प्रतिपादित 'अपसारी चिंतन (Divergent Thinking)' के मॉडल के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'डिफ़ॉल्ट मोड नेटवर्क' (Default Mode Network - DMN) और 'एग्जीक्यूटिव कंट्रोल नेटवर्क' (Executive Control Network - ECN) के बीच विचारों के सहज उत्पादन, संज्ञानात्मक लचीलेपन और मानसिक नियंत्रण की सक्रियण गतिकी, तथा डेविड पर्किन्स (David Perkins) द्वारा प्रतिपादित 'सृजनात्मक बुद्धिमत्ता के आर्किटेक्चर' के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, मुक्त-अंत समस्या-समाधान शिक्षाशास्त्र (Open-ended Problem-Solving Pedagogy) और विद्यार्थियों में मौलिकता, धाराप्रवाहता व समग्र सृजनात्मक दक्षता के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
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Detailed Explanation
सृजनात्मकता और अपसारी चिंतन के न्यूरो-संज्ञानात्मक अध्ययन यह दर्शाते हैं कि उच्च स्तर की सृजनात्मकता के लिए मस्तिष्क के 'डिफ़ॉल्ट मोड नेटवर्क' (जो सहज विचार और कल्पना से जुड़ा है) और 'एग्जीक्यूटिव कंट्रोल नेटवर्क' (जो विचारों के मूल्यांकन, चयन और नियंत्रण से जुड़ा है) के बीच गतिशील और समन्वित सहभागिता आवश्यक होती है। समावेशी कक्षाओं में मुक्त-अंत समस्याओं और लचीली शिक्षण रणनीतियों के उपयोग से विद्यार्थियों में मौलिकता और संज्ञानात्मक लचीलेपन का प्रभावी विकास होता है।
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'सृजनात्मकता और divergent thinking (अपसारी चिंतन)' के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, जे.पी. गिलफोर्ड (J.P. Guilford) द्वारा प्रतिपादित 'बुद्धि की संरचना मॉडल' (Structure of Intellect Model) के अंतर्गत अपसारी उत्पादन के आयामों तथा मस्तिष्क के 'डॉर्मोलेटेरल प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स' (DLPFC), 'पूर्व-ललाट पालि' (Default Mode Network - DMN) और 'एंटीरियर सिंग्युलेट कॉर्टेक्स' (ACC) के बीच संज्ञानात्मक लचीलेपन, डिफ़ॉल्ट मोड नेटवर्क और कार्यकारी नियंत्रण नेटवर्क के बीच स्विचिंग गतिकी, तथा एडवर्ड डि बोनो (Edward de Bono) द्वारा प्रतिपादित 'पार्श्व चिंतन' (Lateral Thinking) के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, समस्या-समाधान आधारित रचनावादी शिक्षाशास्त्र (Problem-based Constructive Pedagogy) और विद्यार्थियों में मौलिकता, प्रवाह, लचीलापन व समग्र सृजनात्मक दक्षता के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
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'सृजनात्मकता और divergent thinking (अपसारी चिंतन)' के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, जे.पी. गिलफोर्ड (J.P. Guilford) द्वारा प्रतिपादित 'बौद्धिक संरचना मॉडल' (Structure of Intellect Model) के अंतर्गत अपसारी उत्पादन (Divergent Production) के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'डिफ़ॉल्ट मोड नेटवर्क' (Default Mode Network - DMN), 'एक्झिक्यूटिव कंट्रोल नेटवर्क' (Executive Control Network - ECN) और 'सेलिएंस नेटवर्क' (Salience Network) के बीच वैचारिक लचीलेपन, मौलिकता, और दूरस्थ साहचर्य (Remote Associations) की सक्रियण गतिकी, तथा एलिस पॉल टॉरेन्स (E. Paul Torrance) द्वारा प्रतिपादित 'सृजनात्मक चिंतन के परीक्षण' (Torrance Tests of Creative Thinking) के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, समस्या-आधारित रचनावादी शिक्षाशास्त्र (Problem-Based Constructivist Pedagogy) और विद्यार्थियों में नवीन दृष्टिकोण, कल्पनाशक्ति व समग्र मौलिक समस्या-समाधान कौशल के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
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