सृजनशीलता (Creativity)
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'सृजनात्मकता (Creativity)' के न्यूरो-संज्ञानात्मक सिद्धांतों के संदर्भ में, जे.पी. गिलफोर्ड (J.P. Guilford) द्वारा प्रतिपादित 'अपसारी चिंतन' (Divergent Thinking: फ्लूएंसी, फ्लैक्सिबिलिटी, ओरिजिनैलिटी) के न्यूरो-संज्ञानात्मक स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'डिफ़ॉल्ट मोड नेटवर्क' (Default Mode Network - DMN) और 'एक्जीक्यूटिव कंट्रोल नेटवर्क' (Executive Control Network - ECN) के बीच विचारों के सहज सृजन, मानसिक लचीलेपन और संज्ञानात्मक नियंत्रण की सक्रियण गतिकी, तथा ग्राहम वालेस (Graham Wallas) द्वारा प्रतिपादित 'सृजनात्मक चिंतन के चार चरण' (Preparation, Incubation, Illumination, Verification) के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, खोजबीन आधारित शिक्षाशास्त्र (Inquiry-based Pedagogy) और विद्यार्थियों में मौलिक समस्या-समाधान, पार्श्व तार्किकता (Lateral Thinking) व समग्र सृजनात्मक क्षमता के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
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Detailed Explanation
सृजनात्मकता (Creativity) के न्यूरो-संज्ञानात्मक अध्ययन बताते हैं कि नवीन और मौलिक विचार उत्पन्न करने के लिए मस्तिष्क के 'डिफ़ॉल्ट मोड नेटवर्क' (DMN - जो दिवास्वप्न और सहज विचारों से जुड़ा है) और 'एक्जीक्यूटिव कंट्रोल नेटवर्क' (ECN - जो ध्यान और मूल्यांकन से जुड़ा है) के बीच गतिशील अंतःक्रिया आवश्यक होती है। गिलफोर्ड का अपसारी चिंतन (फ्लूएंसी, फ्लैक्सिबिलिटी, ओरिजिनैलिटी) और ग्राहम वालेस के रचनात्मक चिंतन के चरण (विशेषकर उद्भवन और प्रदीप्ति) इसी तंत्रिका तंत्र की सक्रियता से संचालित होते हैं। विकल्प 'a' इस वैज्ञानिक और शैक्षणिक दृष्टिकोण की सबसे सटीक व्याख्या करता है।
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'सृजनात्मकता और अपसारी चिंतन' (Creativity and Divergent Thinking) के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, जिलफोर्ड और टॉरेंस (E.P. Torrance) द्वारा प्रतिपादित 'अपसारी चिंतन के घटकों' (मौलिकता, प्रवाह, लचीलापन और विस्तार) के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'डिफ़ॉल्ट मोड नेटवर्क' (Default Mode Network - DMN), 'कंट्रोल नेटवर्क' (Central Executive Network) और 'सेलिएंस नेटवर्क' (Salience Network) के बीच लचीले विचार स्विचिंग, नवीन साहचर्य और अमूर्त कल्पना की सक्रियण गतिकी, तथा ग्राहम वालेस (Graham Wallas) द्वारा प्रतिपादित 'सृजनात्मक चिंतन के चार चरण' (तैयारी, उद्भवन, प्रकटीकरण और सत्यापन) के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, मस्तिष्क-मंथन (Brainstorming) और खोजपूर्ण शिक्षाशास्त्र (Exploratory Pedagogy) और विद्यार्थियों में मौलिक समस्या-समाधान, संज्ञानात्मक लचीलेपन व समग्र सृजनात्मक अभिव्यक्ति के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
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'सृजनात्मकता और अपसारी चिंतन' (Creativity and Divergent Thinking) के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, जॉय पॉल गुइफोर्ड (J.P. Guilford) द्वारा प्रतिपादित 'अपसारी चिंतन के घटकों' (धारावाहिक प्रवाह, लचीलापन, मौलिकता और विस्तार) के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'डिफ़ॉल्ट मोड नेटवर्क' (Default Mode Network - DMN), 'कार्यकारी नियंत्रण नेटवर्क' (Executive Control Network - ECN) और 'पालि संवेदी क्षेत्र' (Salience Network) के बीच विचारों के सहज उत्पादन, संज्ञानात्मक लचीलेपन और वैकल्पिक समस्या-समाधान की सक्रियण गतिकी, तथा एलिस पॉल टॉरेंस (E.P. Torrance) द्वारा प्रतिपादित 'सृजनात्मक चिंतन के परीक्षण' (Torrance Tests of Creative Thinking) के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, मुक्त-अंत प्रश्न आधारित शिक्षाशास्त्र (Open-Ended Pedagogy) और विद्यार्थियों में कल्पनाशीलता, मौलिक विचारों के सृजन व समग्र समस्या-समाधान दक्षता के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
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