बुद्धि परीक्षण (IQ)
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'बुद्धि परीक्षण और मनोवैज्ञानिक आकलन के न्यूरो-सांख्यिकी सिद्धांतों' के संदर्भ में, अल्फ्रेड बिने (Alfred Binet) और साइमन (Theodore Simon) द्वारा प्रतिपादित 'मानसिक आयु' (Mental Age) और विलियम स्टर्न (William Stern) द्वारा विकसित तथा लुई टरमन (Lewis Terman) द्वारा संशोधित 'बुद्धि लब्धि' (Intelligence Quotient - IQ) के न्यूरो-सांख्यिकी स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स' (Prefrontal Cortex) और 'सेरेब्रल कॉर्टेक्स की मोटाई' (Cortical Thickness) की संज्ञानात्मक क्षमता, प्रसंस्करण गति (Processing Speed) और मानकीकृत स्कोर के बीच के सहसंबंध की सक्रियण गतिकी, तथा डेविड वेक्स्लर (David Wechsler) द्वारा प्रतिपादित 'वेक्स्लर वयस्क/बाल बुद्धिमत्ता मापनी' (WAIS/WISC) के अंतर्गत 'मौखिक समझ' (Verbal Comprehension), ' perceptual reasoning', 'कार्यकारी स्मृति' और 'प्रसंस्करण गति सूचकांक' के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, नैदानिक आकलन और विद्यार्थियों में विभेदित शिक्षण (Differentiated Instruction) के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
यह प्रश्न UPTET के बाल विकास और शिक्षण विधि के अंतर्गत बुद्धि के मापन, आईक्यू (IQ) की अवधारणा, और आधुनिक तंत्रिका-मनोवैज्ञानिक (Neuropsychological) दृष्टिकोण के समन्वय पर आधारित है। विलियम स्टर्न और लुई टरमन द्वारा विकसित आईक्यू अवधारणा तथा वेक्स्लर की विचलन बुद्धि लब्धि (Deviation IQ) का संबंध मस्तिष्क के प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स, संवेदी क्षेत्रों और फ्रंटोपैराइटल नेटवर्क की कार्यक्षमता से जुड़ा होता है। यह शिक्षकों को समावेशी कक्षाओं में विद्यार्थियों की बौद्धिक क्षमताओं, संज्ञानात्मक ताकतों और कमजोरियों को वैज्ञानिक रूप से समझने और तदनुसार विभेदित शिक्षण (Differentiated Instruction) योजना बनाने में मदद करता है। अतः विकल्प (b) सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है।
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'बुद्धिलब्धि (IQ) और व्यक्तिगत भिन्नता' के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में…
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