विचार-मंथन, संरचना और परिकल्पना और अधिगम वस्तुनिष्ठ कुछ एलिमेंट है जो निम्न में शामिल हैं-

→ 'सृजनात्मकता' (Creativity) के मनोवैज्ञानिक संदर्भ में, वैज्ञानिक जे.पी. गिलफोर्ड (J.P. Guilford) द्वारा प्रतिपादित 'बुद्धि की संरचना' (Structure of Intellect - SOI) मॉडल के अंतर्गत, चिंतन के दो मुख्य प्रकारों—'अभिसारी चिंतन' (Convergent Thinking) और 'अपसारी चिंतन' (Divergent Thinking)—में से 'अपसारी चिंतन' के परीक्षण हेतु गिलफोर्ड द्वारा सुझाई गई सृजनात्मकता की मुख्य योग्यताओं (Dimensions of Divergent Thinking) में निम्नलिखित में से कौन सा विकल्प सबसे अधिक महत्वपूर्ण और मौलिक घटक माना जाता है? → 'सृजनात्मकता' (Creativity) के संदर्भ में, मनोवैज्ञानिक जे.पी. गिलफोर्ड (J.P. Guilford) द्वारा प्रतिपादित 'बुद्धि की संरचना' (Structure of Intellect - SOI) मॉडल और सृजनात्मक चिंतन के विश्लेषण के अंतर्गत, 'अपसारी चिंतन' (Divergent Thinking) की प्रक्रिया में निम्नलिखित में से किस मुख्य बौद्धिक आयाम या योग्यता को सबसे अधिक महत्वपूर्ण माना जाता है? → कक्षा में 'सृजनात्मकता' (Creativity) को बढ़ावा देने के लिए शिक्षक को किस प्रकार के प्रश्नों को प्राथमिकता देनी चाहिए? → कक्षा में 'सृजनात्मकता' (Creativity) बढ़ाने के लिए कौन सा प्रश्न सबसे प्रभावी है? → कक्षा में 'सृजनात्मकता' (Creativity) को बढ़ावा देने के लिए कौन सा चिंतन आवश्यक है? → शिक्षण में 'ब्रेनस्टॉर्मिंग' (Brainstorming) तकनीक का मुख्य उद्देश्य क्या है?