निम्नलिखित में से कौन विद्यालयों में PTA आयोजित करने के प्रमुख प्रयोजन और उद्देश्यों के अंतर्गत नहीं आता है?

→ एक शिक्षार्थी गणितीय समस्याओं को हल करते समय संख्याओं और चिह्नों को आपस में भ्रमित कर देता है, तथा स्थानिक (spatial) और माप संबंधी अवधारणाओं को समझने में अत्यधिक कठिनाई महसूस करता है। साथ ही, न्यूरोलॉजिकल परीक्षणों से यह पता चलता है कि उसकी यह समस्या किसी सामान्य बौद्धिक अक्षमता के कारण नहीं है। इस प्रकार के अधिगम विकार को किस नाम से जाना जाता है और इसका मुख्य संबंध किससे है? → विद्यालय निम्न द्वारा छात्रों के शारीरिक स्वास्थ्य को बढ़ावा दे सकते हैं- → राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा (NCF 2005) के मूल सिद्धांतों तथा शिक्षा का अधिकार अधिनियम (RTE Act 2009) के विधिक प्रावधानों का संयुक्त और सूक्ष्म विश्लेषण करते हुए, निम्नलिखित में से कौन-सा विकल्प इन दोनों नीतिगत दस्तावेजों के अंतर्निहित दर्शन 'बाल-केंद्रित शिक्षा' और 'ज्ञान के निर्माण' के संबंध में सर्वाधिक उपयुक्त और तार्किक रूप से सत्य है? → प्रगतिशील शिक्षा (Progressive Education) के प्रणेता जॉन डीवी (John Dewey) द्वारा प्रतिपादित 'लर्निंग बाय डूइंग' (Learning by Doing) के सिद्धांत तथा जॉन डीवी के प्रायोगिक विद्यालय (Laboratory Schools) के अनुभवों का गहन विश्लेषण करने पर, बाल-केंद्रित कक्षा-कक्ष में 'अनुभव जन्य अधिगम' (Experiential Learning) और 'समस्या समाधान विधि' (Problem-Solving Method) के संदर्श में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन तात्विक और शैक्षणिक दृष्टि से सर्वाधिक प्रामाणिक है? → इनमें से कौन-सी वस्तुनिष्ठ नहीं है?