जेरोम ब्रूनर
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जेरोम ब्रूनर (Jerome Bruner) के 'संज्ञानात्मक विकास और खोजपूर्ण अधिगम सिद्धांत' (Theory of Cognitive Development & Discovery Learning) के अंतर्गत प्रतिपादित एक अत्यंत महत्वपूर्ण और केंद्रीय संप्रत्यय—**'त्र-स्तरीय प्रतिनिधित्व प्रणाली' (Three Modes of Representation)**—जिसे उस विकासात्मक प्रक्रिया के रूप में परिभाषित किया जाता है जिसके अंतर्गत बालक अपने पर्यावरण, ज्ञान और अनुभवों को क्रमशः तीन रूपों में व्यवस्थित करता है: **क्रियात्मक (Enactive - कार्यों और मोटर गतिविधियों द्वारा), प्रतिबिम्बीय (Iconic - मानसिक छवियों और दृश्यों द्वारा), और संकेतात्मक (Symbolic - भाषा और प्रतीकों द्वारा)**—के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों के सर्पिलाकार पाठ्यक्रम (Spiral Curriculum), संज्ञानात्मक संरचना और स्वतंत्र खोजपूर्ण अधिगम (Discovery Learning) के वैज्ञानिक संचालन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
जेरोम ब्रूनर (Jerome Bruner) के संज्ञानात्मक विकास सिद्धांत के अनुसार, बालक अपने संसार और अनुभवों को समझने के लिए तीन प्रकार के प्रतिनिधित्व (Modes of Representation) का उपयोग करते हैं: 1. क्रियात्मक (Enactive - करके सीखना), 2. प्रतिबिम्बीय (Iconic - चित्रों और छवियों द्वारा सीखना), और 3. संकेतात्मक (Symbolic - भाषा, शब्दों और प्रतीकों द्वारा सीखना)। ब्रूनर का यह दृष्टिकोण 'खोजपूर्ण अधिगम' (Discovery Learning) और 'सर्पिलाकार पाठ्यक्रम' (Spiral Curriculum) की अवधारणा को जन्म देता है, जिसके अंतर्गत एक ही विषय को विद्यार्थियों की बौद्धिक परिपक्वता के अनुसार सरल से जटिल और क्रियात्मक से अमूर्त स्तर पर बार-बार पढ़ाया जाता है, ताकि वे अपने अनुभवों से ज्ञान का निर्माण स्वयं कर सकें। अतः विकल्प (c) सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य मनोवैज्ञानिक कथन है।
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जेरोम ब्रूनर (Jerome Bruner) के 'संज्ञानात्मक विकास और खोजपूर्ण अधिगम सिद्धांत' (Discovery Learning Theory) के अंतर्गत प्रतिपादित एक अत्यंत महत्वपूर्ण और केंद्रीय संप्रत्यय—**'सर्पिलाकार पाठ्यक्रम या स्पाइरल करिकुलम' (Spiral Curriculum)**—जिसे उस शैक्षिक डिज़ाइन के रूप में परिभाषित किया जाता है जिसके अंतर्गत किसी जटिल विषय या मूल अवधारणा को छात्र के विकास के विभिन्न चरणों में बार-बार, अधिक गहराई और व्यापकता के साथ क्रमिक रूप से इस प्रकार पढ़ाया जाता है कि प्रत्येक स्तर पर नया ज्ञान पिछले सीखे गए अनुभवों के साथ जुड़कर अधिक परिपक्व और विस्तृत होता चला जाता है—के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों के दीर्घकालिक ज्ञान संचयन, तार्किक बोध और संज्ञानात्मक संरचना के वैज्ञानिक संचालन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?
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जेरोम ब्रूनर (Jerome Bruner) के 'संज्ञानात्मक विकास और खोजपूर्ण अधिगम सिद्धांत' (Discovery Learning Theory) के अंतर्गत प्रतिपादित एक अत्यंत महत्वपूर्ण और केंद्रीय संप्रत्यय—**'सर्पिलाकार पाठ्यक्रम' (Spiral Curriculum)**—जिसे उस शैक्षणिक रूपरेखा के रूप में परिभाषित किया जाता है जिसके अंतर्गत किसी विषय या अवधारणा को छात्र की आयु और संज्ञानात्मक स्तर के अनुसार प्रारंभिक वर्षों में सरल और मूर्त रूप में प्रस्तुत किया जाता है, और जैसे-जैसे छात्र की आयु, परिपक्वता और ज्ञान का स्तर बढ़ता है, उसी विषय को अधिक गहराई, जटिलता और अमूर्त रूप में बार-बार पुनरावृत्ति और विस्तार के साथ पढ़ाया जाता है—के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों के संचयी ज्ञानार्जन, तार्किक संरचना और दीर्घकालिक स्मृति के वैज्ञानिक संचालन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?
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