संज्ञानात्मक विकास
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रॉबर्ट गैग्ने (Robert Gagné) के 'अधिगम के पदानुक्रम सिद्धांत' (Conditions of Learning / Hierarchy of Learning) के अंतर्गत प्रतिपादित एक अत्यंत महत्वपूर्ण और केंद्रीय संप्रत्यय—**'समस्या समाधान अधिगम' (Problem Solving Learning)**—जिसे उस सर्वोच्च और अंतिम संज्ञानात्मक अधिगम स्तर के रूप में परिभाषित किया जाता है जिसके अंतर्गत शिक्षार्थी अपने पूर्व-अर्जित नियमों, सिद्धांतों और कौशलों (Rules and Principles) का उपयोग करके किसी नवीन, जटिल और अनसुलझी परिस्थिति या समस्या का तार्किक, विश्लेषणात्मक और सृजनात्मक समाधान खोजता है—के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों के उच्च-स्तरीय संज्ञानात्मक प्रसंस्करण, तार्किक स्वायत्तता और वैचारिक संश्लेषण के वैज्ञानिक संचालन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?
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Detailed Explanation
रॉबर्ट गैग्ने (Robert Gagné) ने अपनी प्रसिद्ध पुस्तक 'द कंडीशंस ऑफ लर्निंग' (The Conditions of Learning) में अधिगम के आठ प्रकारों को एक पदानुक्रम (Hierarchy) के रूप में प्रस्तुत किया है, जो सरल से जटिल की ओर बढ़ते हैं। ये आठ स्तर हैं: संकेत अधिगम, उद्दीपक-अनुक्रिया अधिगम, श्रृंखला अधिगम, शाब्दिक साहचर्य, बहुभेद अधिगम, संप्रत्यय अधिगम, नियम अधिगम, और अंत में सर्वोच्च स्तर 'समस्या समाधान अधिगम' (Problem Solving Learning)। समस्या समाधान गैग्ने के पदानुक्रम का शीर्ष (Highest) स्तर है, जिसमें व्यक्ति अपनी पूर्व-अर्जित योग्यताओं, नियमों और सिद्धांतों का उपयोग करके किसी अनपेक्षित या जटिल समस्या का सफलतापूर्वक विश्लेषण और समाधान करता है। यह उच्च-स्तरीय संज्ञानात्मक कौशल, तार्किक चिंतन और मानसिक प्रक्रियाओं के सक्रिय उपयोग को प्रदर्शित करता है। अतः विकल्प (c) सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य कथन है।
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