क्रियाप्रसूत अनुबंधन (स्किनर)
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बी. एफ. स्किनर (B. F. Skinner) के 'क्रियाप्रसूत अनुबंधन सिद्धांत' (Operant Conditioning Theory) के अंतर्गत प्रतिपादित एक अत्यंत महत्वपूर्ण और केंद्रीय संप्रत्यय—**'शेपिंग या आकृतीकरण' (Shaping)**—जिसे उस उन्नत व्यवहारवादी तकनीक के रूप में परिभाषित किया जाता है जिसके अंतर्गत किसी जटिल, नवीन या अवांछित रूप से अनुपस्थित वांछित अंतिम व्यवहार (Target Behavior) को सीधे प्राप्त करने के बजाय, उस अंतिम लक्ष्य की ओर बढ़ने वाले क्रमिक और छोटे-छोटे सन्निकट चरणों (Successive Approximations) के माध्यम से सुदृढ़ीकरण (Reinforcement) प्रदान करते हुए धीरे-धीरे वांछित जटिल व्यवहार को ढाला या विकसित किया जाता है—के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों के नए कौशल अर्जन, जटिल आदतों के निर्माण और प्रगतिशील अधिगम के वैज्ञानिक संचालन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?
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Detailed Explanation
मध्य प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (MPTET) के दृष्टिकोण से बी. एफ. स्किनर का 'क्रियाप्रसूत अनुबंधन' (Operant Conditioning) बाल विकास और शिक्षण अधिगम प्रक्रिया का एक अनिवार्य स्तंभ है। इस सिद्धांत के अंतर्गत 'शेपिंग' (Shaping) या 'आकृतीकरण' एक ऐसी विशिष्ट व्यवहारवादी तकनीक है जिसका उपयोग तब किया जाता है जब कोई नया या जटिल व्यवहार सामान्य रूप से विद्यार्थी के व्यवहार repertoires में उपस्थित नहीं होता है। इसमें शिक्षक अंतिम वांछित लक्ष्य (Target Behavior) तक पहुँचने के मार्ग में आने वाले क्रमिक और छोटे-छोटे सुधारों या 'क्रमिक सन्निकटनों' (Successive Approximations) की पहचान करता है और प्रत्येक प्रगतिशील कदम पर उचित सुदृढ़ीकरण (Reinforcement) प्रदान करके बच्चे के व्यवहार को वांछित दिशा में ढालता है। विकल्प (b) इस वैज्ञानिक प्रक्रिया, इसके चरणों और इसके कक्षा-कक्षीय निहितार्थों का सबसे सटीक और प्रामाणिक वर्णन करता है।
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एडवर्ड थार्नडाइक द्वारा प्रतिपादित अधिगम के मुख्य नियमों (Primary Laws of Learning) में से 'प्रभाव का नियम' (Law of Effect) इस बात पर जोर देता है कि संतोषजनक परिणाम किसी अनुक्रिया को मजबूत करते हैं और असंतोषजनक परिणाम उसे कमजोर करते हैं। इस नियम की प्रत्यक्ष रूप से मनोवैज्ञानिक व सैद्धांतिक आलोचना करते हुए स्किनर के 'क्रियाप्रसूत अनुबंधन' (Operant Conditioning) और पावलव के 'शास्त्रीय अनुबंधन' (Classical Conditioning) के परिप्रेक्ष्य में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सबसे अधिक विश्लेषणात्मक रूप से सही है?
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अधिगम के किस सिद्धांत में 'पुनर्बलन' (Reinforcement) को सीखने का आधार माना गया है?
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बी. एफ. स्किनर (B. F. Skinner) के 'क्रियाप्रसूत अनुबंधन सिद्धांत' (Operant Conditioning Theory) के अंतर्गत प्रतिपादित एक अत्यंत महत्वपूर्ण और केंद्रीय संप्रत्यय—**'आंशिक पुनर्बलन अनुसूची' (Partial / Intermittent Reinforcement Schedule)**—जिसे उस अधिगम प्रक्रिया के रूप में परिभाषित किया जाता है जिसके अंतर्गत प्रत्येक सही अनुक्रिया पर पुनर्बलन देने के बजाय उसे केवल कुछ निश्चित अंतरालों या अनुक्रियाओं के बाद रुक-रुक कर प्रदान किया जाता है—के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों के व्यवहार के स्थायित्व, विलोपन के प्रति प्रतिरोध (Resistance to Extinction) और दीर्घकालिक प्रेरणा के वैज्ञानिक संचालन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?
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बी. एफ. स्किनर (B. F. Skinner) के 'क्रियाप्रसूत अनुबंधन सिद्धांत' (Operant Conditioning Theory) के अंतर्गत प्रतिपादित एक अत्यंत महत्वपूर्ण और केंद्रीय संप्रत्यय—**'स्किनर बॉक्स या ऑपरेंट चैंबर' (Skinner Box / Operant Chamber)**—जिसे उस नियंत्रित प्रायोगिक उपकरण के रूप में परिभाषित किया जाता है जिसके माध्यम से जीव (जैसे चूहा या कबूतर) अपनी स्वेच्छा से की गई क्रिया (Response) के परिणामस्वरूप मिलने वाले सुदृढ़ीकरण (Reinforcement) या दंड के प्रभाव का अनुभव करते हुए पर्यावरण में अनुकूलन करना और जटिल व्यवहारों को सीखना सीखता है—के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों के सुनियोजित निर्देश (Programmed Instruction), तात्कालिक पुनर्निवेश (Immediate Feedback) और सकारात्मक व्यवहार संशोधन के वैज्ञानिक संचालन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?
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बच्चों के भाषा विकास और अर्जन के संदर्भ में निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए:
1. नोम चोमस्की (Noom Chomsky) के अनुसार बच्चों में भाषा अर्जन की जन्मजात क्षमता होती है, जिसे उन्होंने 'भाषा अर्जन यंत्र' (Language Acquisition Device - LAD) कहा है, और उनका मानना है कि सभी भाषाओं की एक 'सार्वभौमिक व्याकरण' (Universal Grammar) होती है।
2. जीन पियाजे का तर्क है कि भाषा बच्चे के संज्ञानात्मक विकास से पूरी तरह स्वतंत्र होती है और बच्चा पहले अपने विचारों को पूरी तरह परिपक्व करता है, उसके बाद ही भाषा का विकास उसके माध्यम से होता है।
3. लेव वाइगोत्स्की (Lev Vygotsky) के अनुसार भाषा सामाजिक अंतःक्रिया (Social Interaction) का एक उत्पाद है, और उन्होंने 'अन्तरसंवाद' (Social Speech), 'निजी भाषण' (Private Speech) तथा 'अंतःवाक्' (Inner Speech) को बाल विकास में महत्वपूर्ण माना है।
4. बी.एफ. स्किनर का व्यवहारवादी सिद्धांत इस बात पर जोर देता है कि बच्चे अनुकरण (Imitation), पुनर्बलन (Reinforcement) और अभ्यास के माध्यम से भाषा सीखते हैं, न कि किसी जन्मजात आंतरिक तंत्र के द्वारा।
उपर्युक्त कथनों में से कौन-से कथन सही हैं?
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थार्नडाइक (Thorndike) के अधिगम के ‘तत्परता का नियम’ (Law of Readiness) और पावलव (Pavlov) के ‘शास्त्रीय अनुबंधन सिद्धांत’ (Classical Conditioning Theory) के बीच के अंतर्संबंधों तथा स्किनर (Skinner) के ‘क्रियाप्रसूत अनुबंधन’ (Operant Conditioning) के साथ तुलनात्मक अध्ययन करने पर, निम्नलिखित में से कौन-सा कथन थार्नडाइक के ‘प्रभाव के नियम’ (Law of Effect) और स्किनर के ‘पुनर्बलन सिद्धांत’ (Reinforcement Theory) के वैचारिक और दार्शनिक अंतर को सर्वाधिक सूक्ष्म एवं सटीक रूप से रेखांकित करता है?
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