अधिगम अक्षमता (डिस्लेक्सिया आदि)
Asked 1 month ago · Viewed 12 times
अधिगम अक्षमताओं (Learning Disabilities) के संदर्भ में, डिस्लेक्सिया (Dyslexia), डिसग्राफिया (Dysgraphia), डिसकैल्कुलिया (Dyscalculia) और डिस्प्रैक्सिया (Dyspraxia) के तात्विक, न्यूरोलॉजिकल तथा व्यवहारपरक स्वरूप का गहन विश्लेषण करने पर, निम्नलिखित में से कौन-सा कथन इन तंत्रिका-विकास संबंधी विकारों (Neurodevelopmental Disorders) के अंतर्निहित कारणों और उनके विशिष्ट लक्षणों के मध्य पाए जाने वाले संबंधों को सर्वाधिक प्रामाणिक रूप से स्पष्ट करता है?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
डिसकैल्कुलिया (Dyscalculia) एक विशिष्ट न्यूरोलॉजिकल अधिगम अक्षमता है जो मुख्य रूप से मस्तिष्क के पार्श्व लोब (Parietal Lobe), विशेषकर इंट्रापैरिएटल सलकस (Intraparietal Sulcus) के क्षेत्र में प्रसंस्करण समस्याओं से जुड़ी होती है। यह विकार व्यक्ति की संख्याओं को समझने, अंकगणितीय गणना करने और स्थानिक अवधारणाओं को प्रोसेस करने की क्षमता को प्रभावित करता है, जबकि प्रभावित बच्चों की सामान्य बुद्धि (IQ) और शैक्षणिक प्रेरणा सामान्य हो सकती है। अधिगम अक्षमताओं के विस्तृत वैज्ञानिक अध्ययन के लिए आप विकिपीडिया संदर्भ देख सकते हैं।
अगला प्रश्न →
अधिगम अक्षमताओं (Learning Disabilities) के अंतर्गत 'डिस्ग्राफिया' (Dysgraphia)…
← पिछला प्रश्न
अधिगम अक्षमताओं (Learning Disabilities) के चिकित्सीय और…
Related Questions
→
अधिगम अक्षमताओं (Learning Disabilities) के संदर्भ में, जब किसी छात्र को लिखित अभिव्यक्ति (Written Expression) में गंभीर कठिनाई होती है, जिसमें उसकी वर्तनी (Spelling) की अशुद्धियाँ, शब्दों का असमान आकार, व्याकरणिक त्रुटियाँ तथा विचारों को सुसंगत रूप से कागज पर उतारने में असमर्थता शामिल होती है, जबकि उसकी बौद्धिक लब्धि (IQ) सामान्य होती है, तो इस विशिष्ट विकार को चिकित्सकीय और शैक्षणिक शब्दावली में क्या कहा जाता है और इसके मूल्यांकन के लिए किस प्रकार के संज्ञानात्मक परीक्षणों की आवश्यकता होती है?
→
एक ग्यारह वर्ष का छात्र कक्षा में पठन और वर्तनी के दौरान अक्षरों को उलटने (जैसे 'was' को 'saw' पढ़ना), शब्दों के बीच अंतराल को न समझ पाने और लंबे वाक्यों को पढ़ने में अत्यधिक कठिनाई का अनुभव करता है। हालाँकि, उसकी मौखिक अभिव्यक्ति, तार्किक क्षमता और बुद्धि लब्धि (IQ) उसकी आयु के अनुरूप सामान्य हैं और उसे किसी प्रकार की दृश्य या श्रवण संबंधी क्षति भी नहीं है। यह स्थिति मुख्य रूप से किस विशिष्ट अधिगम अक्षमता (Learning Disability) की ओर संकेत करती है और इसका सबसे सटीक न्यूरोलॉजिकल कारण क्या माना जाता है?
→
एक 9 वर्षीय छात्र अपनी कक्षा में पढ़ने के दौरान शब्दों को उल्टे क्रम में देखने, अक्षरों का क्रम बदलने (जैसे 'was' को 'saw' पढ़ना) तथा दृश्य प्रतीकों और वर्णमाला के अक्षरों के बीच अंतर करने में लगातार गंभीर कठिनाई का अनुभव करता है। उसकी बुद्धि लब्धि (IQ) सामान्य है और उसे सुनने या देखने से संबंधित कोई शारीरिक क्षति भी नहीं है। इस प्रकार के विशिष्ट अधिगम विकार (Specific Learning Disability) को चिकित्सीय और शैक्षणिक भाषा में क्या कहा जाता है?
→
अधिगम अक्षमताओं (Learning Disabilities) के संदर्भ में, जब हम विशिष्ट भाषागत और गणितीय विकारों—जैसे डिसलेक्सिया (Dyslexia), डिसग्राफिया (Dysgraphia), डिसप्रैक्सिया (Dyspraxia) तथा डिसकैलकुलिया (Dyscalculia)—का न्यूरोलॉजिकल और संज्ञानात्मक विश्लेषण करते हैं, तो इन विकासात्मक विकारों के अंतर्निहित कारणों तथा उनके कक्षा-कक्षीय प्रभावों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक प्रामाणिक है?
→
अधिगम अक्षमताओं (Learning Disabilities) के संदर्भ में 'डिस्लेक्सिया' (Dyslexia), 'डिसग्राफिया' (Dysgraphia), 'डिसकैल्कुलिया' (Dyscalculia) और 'डिस्प्रेक्सिया' (Dyspraxia) के न्यूरोलॉजिकल और मनोवैज्ञानिक स्वरूप का सूक्ष्म विश्लेषण करने पर, निम्नलिखित में से कौन-सा कथन इन तंत्रिका-विकास संबंधी विकारों (Neurodevelopmental Disorders) के सबसे मौलिक, विशिष्ट और कार्यात्मक अंतर को सर्वाधिक प्रामाणिक रूप से स्पष्ट करता है?
→
अधिगम अक्षमताओं (Learning Disabilities) के चिकित्सीय एवं मनोवैज्ञानिक वर्गीकरण के अंतर्गत 'डिसलेक्सिया' (Dyslexia), 'डिसग्राफिया' (Dysgraphia), 'डिसकैल्कुलिया' (Dyscalculia) और 'डिस्प्रेक्सिया' (Dyspraxia) के न्यूरोलॉजिकल आधारों का सूक्ष्म विश्लेषण करने पर, यदि कोई बालक गणितीय गणनाओं में त्रुटि करने के साथ-साथ स्थानिक दिशाओं (Spatial Orientation) को समझने, प्रतीकों की पहचान करने और दृश्य-श्रव्य सूचनाओं के बीच समन्वय बिठाने में गंभीर कठिनाई का अनुभव करता है, तो इस स्थिति में कौन-सा न्यूरो-डेवलपमेंटल विकार अन्य प्राथमिक अधिगम अक्षमताओं के साथ सबसे अधिक सह-घटित (Comorbid) होने की संभावना रखता है और इसकी पहचान हेतु किस प्रकार के संज्ञानात्मक परीक्षण सबसे अधिक प्रामाणिक माने जाते हैं?
→
विशिष्ट अधिगम अक्षमताओं (Specific Learning Disabilities) के अंतर्गत 'अफेजिया' (Aphasia) या 'डिस्फेजिया' (Dysphasia) से ग्रसित शिक्षार्थियों में भाषा प्रसंस्करण (Language Processing), मौखिक संप्रेषण (Oral Communication) और वाक्-क्षमता की तंत्रिका-विज्ञान संबंधी (Neurological) जटिलताओं का गहन विश्लेषण करने पर, निम्नलिखित में से कौन-सा कथन इस भाषा विकार की वास्तविक तात्विक प्रकृति को सर्वाधिक प्रामाणिक रूप से स्पष्ट करता है?
→
विशिष्ट अधिगम अक्षमताओं (Specific Learning Disabilities) के अंतर्गत 'डिस्प्रैक्सिया' (Dyspraxia) से ग्रसित शिक्षार्थियों में संवेदी-पेशीय एकीकरण (Sensory-Motor Integration), मोटर प्लानिंग और गत्यात्मक समन्वय (Motor Coordination) की जटिलताओं का गहन मनोवैज्ञानिक व तंत्रिका-विज्ञान संबंधी विश्लेषण करने पर, निम्नलिखित में से कौन-सा कथन इस विकासात्मक समन्वय विकार की वास्तविक तात्विक प्रकृति को सर्वाधिक प्रामाणिक रूप से स्पष्ट करता है?
Log in
to add to quiz, bookmark, or report issues.