शिक्षण विधियाँ
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शिक्षण अधिगम प्रक्रिया में उत्पन्न होने वाली दैनिक एवं विशिष्ट समस्याओं के वैज्ञानिक समाधान और कक्षा-कक्षीय परिवेश में गुणात्मक सुधार लाने के उद्देश्य से 'क्रियात्मक अनुसंधान' (Action Research) का प्रयोग किया जाता है। जब एक शिक्षक कक्षा में विभिन्न शिक्षण विधियों (जैसे आगमन-निगमन विधि, अन्वेषण विधि आदि) की प्रभावशीलता का परीक्षण करने के लिए क्रियात्मक अनुसंधान के स्टीफन एम. कोरे (Stephen M. Corey) या जॉन डब्ल्यू. बेस्ट (John W. Best) द्वारा प्रदत्त चक्र (Cycle)—योजना (Plan), क्रियान्वयन (Act), अवलोकन (Observe) और परावर्तन/चिंतन (Reflect)—का उपयोग करता है, तब अनुसंधान के इस प्रारूप और पारंपरिक मौलिक अनुसंधान (Fundamental Research) के मध्य पाए जाने वाले तात्विक और प्रायोगिक अंतर के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक प्रामाणिक एवं सटीक है?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
क्रियात्मक अनुसंधान (Action Research) शिक्षा के क्षेत्र में शिक्षकों, प्रशासकों या विद्यालयों द्वारा अपने कार्य-क्षेत्र की समस्याओं के त्वरित, व्यावहारिक और स्थानीय समाधान के लिए किया जाने वाला एक शोध प्रकार है। मौलिक अनुसंधान (Fundamental Research) जहाँ व्यापक सिद्धांतों और नियमों का निर्माण करता है, वहीं क्रियात्मक अनुसंधान का उद्देश्य तात्कालिक कार्य-सुधार (Classroom Problem Solving) होता है। इसके बारे में अधिक जानने के लिए आप विकिपीडिया संदर्भ देख सकते हैं।
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क्रियात्मक अनुसंधान (Action Research) की मूल अवधारणा और शिक्षण विधियों के…
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शिक्षण विधियों के व्यावहारिक अनुप्रयोग के दौरान कक्षा-कक्ष…
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कक्षा कक्षीय समस्याओं के त्वरित, व्यावहारिक और स्थानीय समाधान के लिए शिक्षक द्वारा अपनाई जाने वाली क्रियात्मक अनुसंधान (Action Research) की पद्धति में, स्टीफन एम. कोरे (Stephen M. Corey) या जॉन इलियाट द्वारा प्रयुक्त 'कार्रवाई चक्र' (Action Cycle) के विभिन्न चरणों - यथा योजना (Plan), क्रियान्वयन (Act), प्रेक्षण (Observe) और चिंतन/प्रतिबिंब (Reflect) के अनुक्रम तथा इसकी शिक्षण विधियों में व्यावहारिक उपयोगिता का गहन विश्लेषण करने पर, निम्नलिखित में से कौन-सा कथन इस अनुसंधान की तात्विक और वैज्ञानिक प्रकृति को सर्वाधिक प्रामाणिक रूप से स्पष्ट करता है?
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शिक्षण विधियों और कक्षा-कक्षीय व्यावहारिक समस्याओं के समाधान के संदर्भ में, 'क्रियात्मक अनुसंधान' (Action Research) के चक्र (Plan, Act, Observe, Reflect) तथा 'मौलिक अनुसंधान' (Fundamental Research) के मध्य तात्विक और कार्यप्रणालीगत अंतर का गहन विश्लेषण करने पर, निम्नलिखित में से कौन-सा कथन इसकी शैक्षणिक प्रकृति को सर्वाधिक प्रामाणिक रूप से स्पष्ट करता है?
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शिक्षण विधियों के चयन और कक्षा-कक्षीय समस्याओं के त्वरित एवं वैज्ञानिक समाधान हेतु 'क्रियात्मक अनुसंधान' (Action Research) के प्रयोग में, स्टीफन एम. कोरे द्वारा निर्धारित चक्रीय प्रक्रिया (Cyclic Process)—योजना (Plan), क्रियान्वयन (Act), प्रेक्षण (Observe), और चिंतन/परावर्तन (Reflect)—तथा विभिन्न शिक्षण विधियों (जैसे समस्या समाधान विधि, ह्यूरिस्टिक विधि और प्रोजेक्ट विधि) के मध्य समन्वय का गहन शैक्षणिक विश्लेषण करते हुए, निम्नलिखित में से कौन-सा विकल्प इन दोनों के अंतर्संबंध को सर्वाधिक प्रामाणिक रूप से स्पष्ट करता है?
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क्रियात्मक अनुसंधान (Action Research) और विद्यालयी शिक्षण विधियों के सुधार के बीच के अंतःसंबंधों का गहन विश्लेषण करने पर, स्टीफन एम. कोरे (Stephen M. Corey) तथा आधुनिक शैक्षिक अनुसंधान की मान्यताओं के अनुसार निम्नलिखित में से कौन-सा कथन क्रियात्मक अनुसंधान के वास्तविक उद्देश्य, उसकी प्रकृति और शिक्षण विधियों पर उसके प्रभाव को सर्वाधिक सटीक रूप से स्पष्ट करता है?
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