क्रियात्मक अनुसंधान (Action Research) के क्षेत्र में स्टीफन एम. कोरे (Stephen M. Corey) और कर्ट लेविन (Kurt Lewin) द्वारा विकसित मॉडलों का गहन विश्लेषण करने पर, जब एक शिक्षक अपनी कक्षा-कक्षीय शिक्षण विधियों की समस्याओं के निवारण हेतु 'योजना, क्रियान्वयन, प्रेक्षण और चिंतन' (Plan, Act, Observe, Reflect) के चक्र का उपयोग करता है, तो इस अनुसंधान की प्रक्रिया और इसके निष्कर्षों के 'व्यापक सामान्यीकरण' (Broad Generalization) के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक सटीक एवं वैज्ञानिक दृष्टिकोण प्रस्तुत करता है?

क्रियात्मक अनुसंधान (Action Research) का प्रमुख उद्देश्य किसी विशिष्ट कक्षा-कक्ष, विद्यालय या संस्थागत स्तर पर उत्पन्न होने वाली तात्कालिक समस्याओं का वैज्ञानिक और व्यावहारिक समाधान खोजना होता है। मौलिक अनुसंधान (Fundamental Research) के विपरीत, क्रियात्मक अनुसंधान का उद्देश्य नए सिद्धांतों का प्रतिपादन करना नहीं बल्कि शिक्षक के अपने शिक्षण कौशल और शिक्षण विधियों (Teaching Methods) में सुधार करना है। चूँकि यह अनुसंधान विशिष्ट और स्थानीय परिस्थितियों (Context-specific) में किया जाता है, इसलिए इसके निष्कर्षों का दायरा सीमित होता है और इन्हें सीधे तौर पर व्यापक स्तर पर सामान्यीकृत (Generalized) नहीं किया जा सकता है। इस शैक्षणिक पद्धति और अनुसंधान के स्वरूप को गहराई से समझने के लिए आप विकिपीडिया संदर्भ पढ़ सकते हैं।