अधिगम स्थानांतरण, वक्र एवं पठार
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अधिगम स्थानांतरण (Transfer of Learning) के संदर्भ में 'द्वि-तत्व सिद्धांत' (Theory of Identical Elements) के प्रतिपादक ई. एल. थार्नडाइक तथा चार्ल्स जुड द्वारा प्रतिपादित 'सामान्यीकरण के सिद्धांत' (Theory of Generalization) का गहन तुलनात्मक विश्लेषण करने पर, निम्नलिखित में से कौन-सा कथन इन दोनों सिद्धांतों के मूल अंतर और उनकी अंतर्निहित कार्यप्रणाली को सर्वाधिक प्रामाणिक रूप से स्पष्ट करता है?
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Detailed Explanation
अधिगम के स्थानांतरण में ई. एल. थार्नडाइक ने 'समान तत्वों के सिद्धांत' (Theory of Identical Elements) का प्रतिपादन किया, जिसके अनुसार एक परिस्थिति का अधिगम दूसरी परिस्थिति में तभी स्थानांतरित होता है जब दोनों में कुछ तत्व (जैसे ज्ञान, कौशल या आदतें) समान होते हैं। इसके विपरीत, चार्ल्स जुड (Charles Judd) ने 'सामान्यीकरण के सिद्धांत' (Theory of Generalization) का प्रतिपादन किया, जिसके अनुसार यदि शिक्षार्थी किसी सिद्धांत या नियम को भली-भांति समझकर उसका सामान्यीकरण कर लेता है, तो वह उस ज्ञान का उपयोग भिन्न परिस्थितियों में आसानी से कर सकता है। इस विषय की विस्तृत जानकारी के लिए आप विकिपीडिया संदर्भ देख सकते हैं।
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अधिगम के वक्रों (Learning Curves) के अंतर्गत 'नतोदर वक्र' (Convex Curve या…
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अधिगम के पठार (Plateau in Learning) की स्थिति के उत्पन्न…
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एडवर्ड थार्नडाइक द्वारा प्रतिपादित अधिगम के मुख्य नियमों (Primary Laws of Learning) में से 'प्रभाव का नियम' (Law of Effect) इस बात पर जोर देता है कि संतोषजनक परिणाम किसी अनुक्रिया को मजबूत करते हैं और असंतोषजनक परिणाम उसे कमजोर करते हैं। इस नियम की प्रत्यक्ष रूप से मनोवैज्ञानिक व सैद्धांतिक आलोचना करते हुए स्किनर के 'क्रियाप्रसूत अनुबंधन' (Operant Conditioning) और पावलव के 'शास्त्रीय अनुबंधन' (Classical Conditioning) के परिप्रेक्ष्य में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सबसे अधिक विश्लेषणात्मक रूप से सही है?
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अधिगम के वक्र (Learning Curves) और 'अधिगम के स्थानांतरण' (Transfer of Learning) के मनोवैज्ञानिक सिद्धांतों का गहन विश्लेषण करने पर, जब कोई छात्र किसी जटिल कौशल को सीखते समय शुरुआती चरणों में तेजी से प्रगति करता है (नतोदर वक्र / Convex Curve) और बाद में अभ्यास के बावजूद उसके प्रदर्शन में सुधार का स्तर शून्य हो जाता है (अधिगम का पठार / Plateau of Learning), तथा साथ ही उसका पूर्व-अधिगम नए कौशल के अर्जन में सकारात्मक और नकारात्मक दोनों प्रकार के मिश्रित प्रभाव (पार्श्वीय या द्विपार्श्वीय स्थानांतरण) उत्पन्न करता है; तो इस समग्र स्थिति के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक सटीक वैज्ञानिक व्याख्या प्रस्तुत करता है?
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अधिगम के वक्र (Learning Curves), पठार (Plateau) और अधिगम के स्थानांतरण (Transfer of Learning) के सिद्धांतों के संदर्भ में, जब कोई छात्र किसी नवीन कौशल को सीखते समय प्रारंभ में बहुत धीमी गति से प्रगति करता है, किंतु तत्पश्चात एक तीव्र ढलान के साथ निष्पादन में सुधार प्रदर्शित करता है (जिसे 'उन्नतोदर या अवतल वक्र / Concave Curve' कहा जाता है), और इस दौरान यदि उसके द्वारा पूर्व में अर्जित ज्ञान या कौशल नए कौशल के अर्जन में बाधा उत्पन्न न करके उसकी सहायता करते हैं, तो इसे 'सकारात्मक स्थानांतरण' कहा जाता है। इसके विपरीत, यदि अभ्यास के एक निश्चित बिंदु पर आकर अधिगम की गति पूरी तरह रुक जाती है और निष्पादन का ग्राफ एक क्षैतिज रेखा (Horizontal Line) बन जाता है, तो उसे 'अधिगम का पठार' कहा जाता है। इस संपूर्ण प्रक्रिया के संबंध में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक सटीक वैज्ञानिक विश्लेषण प्रस्तुत करता है?
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अधिगम मनोविज्ञान के अंतर्गत 'अधिगम के वक्र' (Learning Curves) के विभिन्न प्रकारों—जैसे उत्तल वक्र (Convex Curve), अवतल वक्र (Concave Curve), एस-आकार का वक्र (S-shaped Curve)—तथा 'अधिगम के पठार' (Plateaus in Learning) के उत्पन्न होने वाले मनोवैज्ञानिक कारणों का गहन विश्लेषण करने पर, निम्नलिखित में से कौन-सा तात्विक कथन इन अवधारणाओं की वास्तविक गतिकी को सर्वाधिक प्रामाणिक रूप से स्पष्ट करता है?
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अधिगम मनोविज्ञान के अंतर्गत 'अधिगम के पठार' (Plateaus of Learning) के निर्माण के प्रमुख कारणों तथा 'अधिगम स्थानांतरण' (Transfer of Learning) के द्विपक्षीय एवं शून्य स्थानांतरण के सिद्धांतों का गहन विश्लेषण करने पर, निम्नलिखित में से कौन-सा तात्विक कथन इन दोनों अवधारणाओं के मध्य के अंतर्संबंध और उनकी मनोवैज्ञानिक वास्तविकता को सर्वाधिक प्रामाणिक रूप से स्पष्ट करता है?
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