त्वरित लिंक्स
Child Development
10 views
राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा (NCF 2005) और निःशुल्क एवं अनिवार्य बाल शिक्षा का अधिकार अधिनियम (RTE Act 2009) के तात्विक, दार्शनिक तथा विधिक प्रावधानों का गहन विश्लेषण करने पर, यदि कोई विद्यालय बाल-केंद्रित शिक्षा प्रणाली को लागू करते हुए बच्चों पर परीक्षा के मानसिक दबाव को कम करने के लिए सतत एवं व्यापक मूल्यांकन (CCE) को अपनाता है तथा रटकर सीखने (Rote Learning) के बजाय ज्ञान के निर्माण (Construction of Knowledge) पर बल देता है, तो इन दोनों दस्तावेजों के मूलभूत उद्देश्यों और बाल अधिकारों के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक प्रामाणिक एवं वैज्ञानिक रूप से सत्य है?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा (NCF 2005) और निःशुल्क एवं अनिवार्य बाल शिक्षा का अधिकार अधिनियम (RTE Act 2009) दोनों ही बाल-केंद्रित शिक्षा, ज्ञान के सक्रिय निर्माण और रचनावाद (Constructivism) पर आधारित हैं। RTE Act 2009 की धारा 29(2) के अंतर्गत यह प्रावधान किया गया है कि प्राथमिक शिक्षा का पाठ्यक्रम NCF 2005 के सिद्धांतों के अनुरूप होना चाहिए, जिसमें बच्चे के सर्वांगीण विकास, भयमुक्त और तनावमुक्त वातावरण, तथा रटने की प्रवृत्ति से मुक्ति को प्राथमिकता दी गई है। शिक्षा के इन वैधानिक और शैक्षणिक प्रावधानों के बारे में अधिक जानने के लिए आप विकिपीडिया संदर्भ देख सकते हैं।
Related Questions
→
सिग्मंड फ्रायड के मनो-लैंगिक विकास सिद्धांत (Psychosexual Development Theory) के विभिन्न चरणों तथा व्यक्तित्व संरचना (इदम, अहम् और पराअहम्) के तात्विक और मनोवैज्ञानिक स्वरूप का गहन विश्लेषण करने पर, यदि कोई बालक लगभग 3 से 6 वर्ष की आयु के दौरान 'फालिक अवस्था' (Phallic Stage) से गुजर रहा है और इस दौरान वह अपनी विपरीत लिंगी माता के प्रति अचेतन आकर्षण तथा समलिंगी पिता के प्रति शत्रुतापूर्ण प्रतिस्पर्धात्मक भावना प्रदर्शित करता है (जिसे फ्रायड द्वारा 'इडीपस कॉम्प्लेक्स' कहा गया है), तथा बाद में इस आंतरिक द्वंद का समाधान वह अपने पिता के साथ तादात्म्य (Identification) स्थापित करके करता है, तो फ्रायड के इस मनोविश्लेषणात्मक प्रतिमान के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक प्रामाणिक रूप से सत्य है?
→
अच्छे समस्या समाधानकर्ता बनने में विद्यार्थियों की सहायता करने के लिए, एक शिक्षक को निम्नलिखित में से किस प्रक्रिया पर बल देना चाहिए?
→
मनोविज्ञान में व्यक्तित्व (Personality) के निर्धारण करने वाले कारकों और उसके विभिन्न सिद्धांतों का सूक्ष्म विश्लेषण करने पर, सिगमंड फ्रायड (Sigmund Freud) के मनोविश्लेषणात्मक सिद्धांत में वर्णित 'इदम्' (Id), 'अहम' (Ego) और 'परअहम' (Superego) की गतिकी तथा विलियम शेल्डन (William Sheldon) के शरीर-रचना सिद्धांत (Somatotype Theory) के बीच का तात्विक संबंध निम्नलिखित में से किस विकल्प द्वारा सबसे सटीक रूप से स्पष्ट होता है?
→
अधिगम अक्षमताओं (Learning Disabilities) के संदर्भ में, 'डिसएस्थेसिया' (Dysesthesia), 'डिसप्रेक्सिया' (Dyspraxia) और 'डिसकैल्कुलिया' (Dyscalculia) जैसी विकासात्मक तंत्रिका-मनोवैज्ञानिक (Neuropsychological) विकृतियों की तात्विक और क्रियात्मक गतिकी का सूक्ष्म विश्लेषण करने पर, निम्नलिखित में से कौन-सा कथन इन विकारों के विशिष्ट लक्षणों और उनके तंत्रिका संबंधी आधार को सर्वाधिक प्रामाणिक रूप से स्पष्ट करता है?
→
बुद्धि का द्वय शक्ति (Two-factor) का सिद्धांत किसने दिया?
Log in
to add to quiz, bookmark, or report issues.