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अधिगम के वक्र (Learning Curves) तथा अधिगम के स्थानांतरण (Transfer of Learning) के मनोवैज्ञानिक स्वरूप का गहन विश्लेषण करने पर, यदि किसी अधिगम वक्र में प्रारंभिक चरण में सीखने की गति अत्यंत मंद होती है, तत्पश्चात उसमें तीव्र गति से वृद्धि होती है (उत्तरोत्तर वृद्धि वक्र या कॉन्वेक्स कर्व), और इसके साथ ही यदि सीखी गई कोई नई कौशल प्रक्रिया पूर्व में सीखे गए किसी अन्य कौशल को धनात्मक रूप से प्रभावित करने के बजाय उसके अर्जन में बाधा उत्पन्न करती है (द्विभाषिक या नकारात्मक स्थानांतरण), तो इस स्थिति के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से सत्य है?

Detailed Explanation

अधिगम प्रक्रिया में वक्र, पठार और स्थानांतरण का मनोवैज्ञानिक दृष्टिकोण से बहुत महत्व है। जब अधिगम वक्र प्रारंभ में तेज होता है और बाद में मंद पड़ जाता है (या इसके विपरीत), तो यह सीखने वाले की ऊर्जा, प्रेरणा और विषय की जटिलता को दर्शाता है। अधिगम के वक्रों और उनके विभिन्न स्वरूपों के बारे में विस्तृत अध्ययन के लिए विकिपीडिया संदर्भ देखा जा सकता है। नकारात्मक स्थानांतरण (Negative Transfer) तब होता है जब पूर्व का ज्ञान नए ज्ञान को सीखने में बाधा डालता है।
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→ थार्नडाइक के संयोजनवाद (Connectionism), पावलव के शास्त्रीय अनुबंधन (Classical Conditioning) तथा स्किनर के क्रियाप्रसूत अनुबंधन (Operant Conditioning) के अधिगम सिद्धांतों का तुलनात्मक विश्लेषण करने पर, यदि एक जीव किसी उद्दीपक की अनुपस्थिति में स्वयं अपनी स्वेच्छा से अनुक्रिया (Emitted Response) करता है और उसके परिणाम स्वरूप उसे पुनर्बलन (Reinforcement) प्राप्त होता है, जबकि दूसरी ओर एक अन्य स्थिति में उद्दीपक के अनिवार्य रूप से उपस्थित होने पर ही जीव एक विवश अनुक्रिया (Elicited Response) देने के लिए बाध्य होता है, तो इन दोनों अधिगम रूपों (R-type और S-type अनुबंधन) के तात्विक नियंत्रण तंत्र और उनके मुख्य प्रतिपादकों के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक प्रामाणिक रूप से सत्य है? → गेस्टाल्टवादी मनोवैज्ञानिकों—मैक्स वर्दिमियर, कुर्त कोफ्का और वुल्फगैंग कोहलर द्वारा प्रतिपादित 'सूझ या अंतर्दृष्टि का सिद्धांत' (Insight Learning Theory) तथा थार्नडाइक के 'प्रयास एवं त्रुटि सिद्धांत' (Trial and Error Theory) के तात्विक और संज्ञानात्मक स्वरूप का तुलनात्मक अध्ययन करने पर, कोहलर के चिम्पैंजी 'सुल्तान' पर किए गए प्रयोगों और 'अचानक समाधान' (Aha! Experience) की घटना के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से सत्य है? → शैक्षणिक मूल्यांकन (Educational Evaluation) और आकलन (Assessment) की प्रक्रिया में, 'अधिगम के लिए आकलन' (Assessment for Learning), 'अधिगम का आकलन' (Assessment of Learning) और 'अधिगम के रूप में आकलन' (Assessment as Learning) की संकल्पनाओं का गहन विश्लेषण करने पर, यदि एक शिक्षक अपनी कक्षा में विद्यार्थियों के पूर्वज्ञान की जाँच करने के साथ-साथ शिक्षण प्रक्रिया के दौरान निरंतर रचनात्मक फीडबैक प्रदान करता है और अंत में विद्यार्थियों से यह अपेक्षा करता है कि वे स्वयं अपने और अपने सहपाठियों के अधिगम की गतिकोति का स्व-मूल्यांकन (Self-assessment) करें, तो इन तीनों रूपों का यह समन्वित प्रयोग सतत एवं व्यापक मूल्यांकन (CCE) के किस मूल दार्शनिक और व्यावहारिक उद्देश्य को सर्वाधिक प्रामाणिक रूप से चरितार्थ करता है? → थार्नडाइक के प्रयास एवं त्रुटि के सिद्धांत (Trial and Error Theory), पावलव के शास्त्रीय अनुबंधन (Classical Conditioning) तथा स्किनर के क्रियाप्रसूत अनुबंधन (Operant Conditioning) के तात्विक और तुलनात्मक स्वरूप का गहन विश्लेषण करने पर, निम्नलिखित में से कौन-सा कथन इन तीनों अधिगम सिद्धांतों के उद्दीपक-अनुक्रिया (S-R) संबंधों और उनके नियंत्रण तंत्र (Control Mechanism) के संदर्भ में सर्वाधिक प्रामाणिक रूप से सत्य है? → निम्नलिखित में से कौन सा कथन विकास के 'समीप - दूराभिमुख' सिद्धांत का प्रतिनिधित्व करता है? → लॉरेंस कोहलबर्ग के नैतिक विकास के सिद्धांत की आलोचना करते हुए कैरोल गिलिगन ने यह तर्क दिया कि कोहलबर्ग के मूल अध्ययन में केवल पुरुषों को शामिल किए जाने के कारण उनका सिद्धांत 'न्याय के दृष्टिकोण' (Justice Perspective) पर अत्यधिक बल देता है, जबकि महिलाओं का नैतिक विकास 'देखभाल और संबंधों के दृष्टिकोण' (Care and Perspective) पर आधारित होता है। इस वैचारिक भिन्नता और कोहलबर्ग के सिद्धांत के अंतिम स्तर (सार्वभौमिक नैतिक सिद्धांत अभिविन्यास) तथा गिलिगन के देखभाल के नैतिकता के चरणों के बीच के अंतर्संबंध का गहन विश्लेषण करने पर, निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक प्रामाणिक एवं वैज्ञानिक रूप से सत्य है?
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