मापन, मूल्यांकन एवं परीक्षण: अवधारणा
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सतत एवं व्यापक मूल्यांकन (CCE) तथा आकलन और मूल्यांकन (Assessment vs Evaluation) के तात्विक, सैद्धांतिक एवं व्यावहारिक स्वरूप का सूक्ष्म विश्लेषण करने पर, यदि एक शिक्षक कक्षा-कक्ष में केवल छात्रों के योगात्मक (Summative) परिणामों के आधार पर ग्रेड प्रदान करने के बजाय, उनके अधिगम के दौरान निरंतर अंतराल पर रचनात्मक (Formative) प्रतिपुष्टि प्रदान करता है और मूल्य-निर्णय के साथ गुणात्मक व मात्रात्मक दोनों पक्षों का संकलन करता है, तो CCE के इस ढांचे और आकलन-मूल्यांकन के अंतर के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक प्रामाणिक है?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
सतत एवं व्यापक मूल्यांकन (CCE) तथा आकलन (Assessment) बनाम मूल्यांकन (Evaluation) की अवधारणा का तात्विक विश्लेषण यह स्पष्ट करता है कि 'आकलन' (Assessment) मुख्य रूप से सीखने की प्रक्रिया के दौरान सुधार करने (Assessment for Learning) और साक्ष्य जुटाने की एक नैदानिक प्रक्रिया है, जबकि 'मूल्यांकन' (Evaluation) एक व्यापक अवधारणा है जो एकत्रित साक्ष्यों के आधार पर मूल्य-निर्णय (Value Judgment) प्रदान करती है। CCE इन दोनों का एकीकृत स्वरूप है जो छात्र के संपूर्ण विकास का खाका तैयार करता है। इस विषय की विस्तृत सैद्धांतिक पृष्ठभूमि के लिए आप विकिपीडिया संदर्भ देख सकते हैं।
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शैक्षणिक मूल्यांकन की प्रक्रिया में 'सतत एवं व्यापक मूल्यांकन' (CCE) के अंतर्गत 'आकलन' (Assessment) और 'मूल्यांकन' (Evaluation) की प्रणालियों का विश्लेषण करते समय, निम्नलिखित में से कौन-सा कथन इन दोनों के तात्विक, दायरे (Scope) और उपयोगिता के मध्य के अंतर को सर्वाधिक स्पष्ट रूप से परिभाषित करता है?
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शैक्षणिक मूल्यांकन (Assessment) और मूल्यांकन (Evaluation) के संदर्भ में, 'अधिगम के लिए आकलन' (Assessment for Learning), 'अधिगम का आकलन' (Assessment of Learning) और 'अधिगम के रूप में आकलन' (Assessment as Learning) के बीच के मूलभूत दार्शनिक और क्रियात्मक अंतरों का सबसे सटीक विश्लेषण निम्नलिखित में से कौन सा है?
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सतत एवं व्यापक मूल्यांकन (CCE) प्रणाली के अंतर्गत 'रचनात्मक आकलन' (Formative Assessment) और 'योगative आकलन' (Summative Assessment) के तात्विक एवं शैक्षणिक उद्देश्यों का गहन विश्लेषण करने पर, यदि एक शिक्षक कक्षा शिक्षण के दौरान विद्यार्थियों की अधिगम संबंधी त्रुटियों का निदान करने और उन्हें तुरंत उपचारात्मक निर्देश देने के साथ-साथ सत्र के अंत में उनके कुल निष्पादन का एक निर्णयात्मक प्रमाण पत्र प्रदान करता है, तो आकलन की इन दोनों विधाओं के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक प्रामाणिक एवं वैज्ञानिक रूप से सत्य है?
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शैक्षणिक आकलन (Assessment) और मूल्यांकन (Evaluation) की तात्विक एवं व्यावहारिक संरचना का गहन विश्लेषण करने पर, यदि एक शिक्षक कक्षा कक्ष में 'अधिगम के लिए आकलन' (Assessment for Learning) के अंतर्गत निरंतर प्रतिपुष्टि (Feedback) और उपचारात्मक रणनीतियों का प्रयोग करता है, तथा 'अधिगम का मूल्यांकन' (Assessment of Learning) के तहत सत्र के अंत में प्रमाणिक निर्णयन और ग्रेडिंग प्रदान करता है, तो इन दोनों अवधारणाओं के वैज्ञानिक और शैक्षणिक स्वरूप के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक प्रामाणिक है?
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शैक्षणिक मूल्यांकन की प्रक्रिया में 'अधिगम के लिए आकलन' (Assessment for Learning), 'अधिगम का आकलन' (Assessment of Learning) और 'अधिगम के रूप में आकलन' (Assessment as Learning) के तात्विक और क्रियात्मक स्वरूपों का सूक्ष्म विश्लेषण करने पर, सतत एवं व्यापक मूल्यांकन (CCE) के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?
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शैक्षणिक मूल्यांकन के विस्तृत परिप्रेक्ष्य में 'रचनात्मक आकलन' (Formative Assessment), 'संकलनात्मक आकलन' (Summative Assessment) और 'अधिगम के रूप में आकलन' (Assessment as Learning) की तात्विक और पदानुक्रमित गतिकी का सूक्ष्म विश्लेषण करने पर, इन तीनों के अंतर्संबंधों और सतत एवं व्यापक मूल्यांकन (CCE) में उनकी व्यावहारिक भूमिका के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक प्रामाणिक है?
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